“三项促学、四个结合”是建设学习型党组织的一条有效途径

【微型党课】

“三项促学、四个结合”

是建设学习型党组织的一条有效途径

余姚市旅游局 王永江

党的十七届四中全会把建设马克思主义学习型党组织作为重大而紧迫的战略任务，鲜明地提到全党的面前，这既是我们党适应时代发展要求，不断提高领导水平和执政水平,引领民族复兴伟业的重大战略任务，也是党中央从当前世情、国情、党情出发，进一步加强和改进党的建设的重大举措，是巩固党的执政地位、实现党的执政使命、永葆党的生机活力的重要保证。

从内向分析——建设学习型党组织是我们党提高执政能力的需要。从国内经济社会现实情况看，领导改革开放和现代化建设的中国共产党，处在中国社会“黄金发展期”和“矛盾凸显期”并存、用科学发展观统领经济社会发展全局、构建社会主义和谐社会的领导核心的法定位置，客观要求重新学习、革新思维、创新行动、提高破解社会难题和矛盾的本领，让改革开放的成果惠及所有人民群众。

从横向分析——建设学习型党组织是我们党提高驾驭世界潮流能力的需要。从外部世界环境看，团结和带领中国13亿人民进行社会主义现代化建设的中国共产党，处在世界多极化、经济全球化、社会信息化、政党政治普遍化、国际关系民主化的风云变幻的世界环境之中的大党位置，需要学习和借鉴世界上一切优秀文明成果，为维护和平与促进发展做出负责任的大国的应有贡献。

从纵向分析——建设学习型党组织是我们党永葆先进性的需要。从纵向的党自身所经历的到目前的时间节点看，历经革命、建设和改革80多年历史特别是50多年执政历史的中国共产党，处在以党的执政能力建设为重点的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设得到全面加强，但与新形势新任务和广大人民群众的要求相比还有很大差距的执政位置，已经到了人人学习、时时学习、处处学习、更新管理、整体性提高执政能力、巩固执政地位的关键时期。

从走向分析——建设学习型党组织是我们党带领全国人民推进中华民族伟大复兴事业的需要。从走向的党以这样三维状态为起点的发展方向看，在建没中国特色社会主义道路上推进中华民族伟大复兴的中国共产党，处在代表中国先进生产力发展要求、代表中国先进文化前进方向、代表中国最广大人民根本利益， 1

中国工人阶级、中国人民和中华民族的先锋位置，强烈要求增强忧患意识，及时学习吸收世界上最先进的知识、科学思维、创新思路，在建设学习型社会中起表率作用，永远走在时代的前列。

学习型党组织建设是学习型组织的一种特殊形式。建设学习型党组织是我们党创造性地把学习型组织从执政管理领域拓展到党的建设领域的新探索，建设学习型党组织既要强调组织功能的发挥、制度机制的完善，也要强调党员个体的积极参与，以增强学习型党组织建设的实效，事实证明“三项促学、四个结合”是建设学习型党组织的一条有效途径。

一、以“干部促学”，促进学习型领导班子建设。建设学习型班子的出发点，在于使学习成为一种管理的理念。建设学习型班子不仅仅是进行单纯的学习培训，对个人或团体的素质进行提高，而是要用学习的理念去处理和解决工作中遇到的实际问题，规划班子的长期发展。建设学习型班子的落脚点在于增强班子的凝聚力和创新力。学习型班子作为一种新型的管理理念，应该更能适应知识经济和信息化时代，它突破了传统的“等级权力控制型”管理方式的限制，激发了每个成员间自觉意识和团体协作的能力。领导带头“干部促学”，建设学习型班子是一个不断学习，不断提高，不断改进的过程，关键在于把学习作为一种管理理念，通过提高领导班子的管理水平增强创新能力，只有这样，建设学习型班子的路才会越走越宽。

二、以“党员促学”，促进学习型党员队伍建设。广大党员干部要切实把学习摆上重要日程，要树立“学习者生存、学习者发展”的理念。引导党员干部清醒地认识到今后的竞争是知识的竞争、技术的竞争、技能的竞争，要做到由“拥有文凭”向“拥有能力”转变。要树立“终身学习”的理念，引导党员干部清醒的认识到现代社会知识日新月异，扩展速度不断加快，形势逼人，要做到由“阶段学习”向“终身学习”转变。要树立“不断提高学习能力”的理念，引导党员干部清醒的认识到学习的最终目的是学到知识，掌握知识，运用知识，发挥人的潜能。要用科学的方法去学习，不仅要学到真知，掌握技能，更要学会思考，并把学到的知识转化为素质、转化为能力。同时每一位党员干部必须把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种思想境界来认识，来对待，把学习当做工作和生活的重要组成部分，孜孜以求，真正做到学以立德、学以培智、学以陶情、学以修身。

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三、以“支部促学”，促进学习型基层党组织建设。机关党组织要积极采取市直部门党支部与所属单位或系统内基层党组织结对互学，共建学习阵地、赠送学习器材和学习资料、联合开展学习活动等方式，给予结对基层党支部积极帮助，形成上下联动、横向联合、内外结合的立体学习网络，促进各级党组织在项目、信息、技术、人才等方面的整合和互补，实现共同提高。同时进一步拓宽基层党组织学习渠道。主要采取“坚持走出去换脑筋、坚持抓培训补养分、坚持广交流提技能、坚持抓宣讲广普及”的方式，发挥市、乡（镇）两级党校、结对共建单位等资源优势，每年有计划组织村、社区干部和企业党务工作者，到省内外的先进典型学习考察、组织集中培训、开展跨行业、跨地区学习交流和通过从基层挑选一批政治素养高、理论功底扎实、多年从事基层党建工作的优秀党员担任“理论报告讲师团”，深入企业社区、农村基层开展譬如“百人讲千场”等类似的系列宣讲活动等，扎实推进基层学习型党组织建设。

在开展建设学习型党组织工作的同时必须既要强调有原则性、制度性，又要讲究有实用性、操作性，要做到四个结合：

一是增强学习意识与提高学习力相结合。学习力是一个人、一个组织、一个社会学习的动力、毅力和能力的综合体现。组织发展的深层次原因和根本性力量来源于学习力的提高。要通过强有力的宣传思想工作和舆论导向，引导广大党员干部把学习作为生存与发展的基本需要，把学习当作第一义务，把学习作为一种生活方式，在学习中生活，在生活中学习，实现学习的常态化。党员干部应以学习为荣，自觉树立起终身学习的理念，自觉接受新知识和新方法，密切联系本单位和个人的实际，针对不断变化的新形势、新任务，充分发挥积极性、主动性和创造性，把持续增长的学习力转化为开展工作的创新力、创造力。

二是建立学习制度与培养自觉学习习惯相结合。建设学习型政党需要全党的共同努力。各级党组织要积极带头，努力建设学习型党委（党组）、学习型党支部。每个党员和领导干部要自觉将自己培养成学习型党员和干部。这就要求各级党组织必须建立严格的学习制度，规定学习时间、学习内容、学习方式、学习数量以及考核办法等。在固有学习内容的基础上，与时俱进，开拓创新，不断丰富和拓宽学习内涵，把是否有利于增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力作为衡量的重要标准。同时，每个党员干部要自觉养成热爱学习的良好习惯。要将学习列入生活中不可缺少的一部分，当成一种享受，而不是一种负担。只有建立学习制 3

度与培养学习习惯相结合，学习才能蔚然成风，也才能出成效。

三是理论联系实践学习与实践联系理论学习相结合。学习要与实践联系起来。学习不是为学习而学习，学习的目的在于应用。作为执政党，一方面，学习是为了解决现实经济社会发展中存在的问题。另一方面，党员和领导干部要在结合实践的学习中树立目的性，要在学习中按照预定的目标去实践，尤其是在处理实际问题的过程中，要自觉运用所学理论知识，这样学习才能收到事半功倍的效果。同时学习的目的在于应用，应用贵在创新。创新包括在学习中创新和在创新中学习。在学习中创新，主要是指在学习经典作家理论时，要不拘泥于已有的理论和经验，而是在把握其精神实质中寻找出规律性的东西，对照实践，拿出适合当时当地的改革方案。在创新中学习，是要求我们在完善市场经济体制、继续深化改革过程中，不能停留在已有的成绩上，而是要从实际出发，敢于打破陈规，采用新的方式方法解决前进中的新问题。

四是有字书学习与无字书学习相结合。毛泽东同志在延安时就提出“才德兼备”的干部标准和“任人唯贤”的干部路线。胡锦涛同志强调，选人用人要“坚持德才兼备、以德为先”。这就要求党员和领导干部在学习中，要将提高自身的领导能力和加强个人的修养相结合。党员和领导干部是我们党为人民执政的骨干力量。党员和领导干部的领导能力和个人修养如何，将直接影响工作的顺利开展。党员和领导干部只有不断提高领导能力和个人修养，才能应对纷繁复杂的工作。人生之书很多，但归结起来，一是有字书，一是无字书。有字之书，就是平常我们所说的用文字记载的知识，如书籍中记载着人类丰富的历史经验，认真学习书本知识，可以使我们少走弯路。可建设学习型党组织还必须善于从无字处学习，也就是深入社会实践、深入群众之中，了解群众的情况，了解社会变革过程中群众创造出的先进经验。这是一种更为重要的学习。

2011-4-13

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