如何成长为一名优秀教师Word

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上传时间：2017-06-02
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如何成长为一名优秀教师Word

　　如何成为长一优名秀师

　　市教教进修师院学研训处赵炜

　　此稿幻灯片讲文本在已的我博《客秋上廊庭徊林月中》可过谷通搜歌

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　　寻、优一教师的特点1秀热爱教育事业、 ()责1感：专门任业解惑之人、授支着别配人的时、间塑造着质人品格

　　。A 教育

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　　是种影一响，不而是告诉B学生印深刻的象，不一是定师老计的 C划师的言行是无痕教教的育D知识能可忘记，师老可能记忘，形成但的习惯品质与不会却失遗E如果真心的热爱生，学会产生无就的教育尽慧智

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　　2(职)业：要有职感业教师技的能；具人格凝聚力有丰的富学知识科广阔的、延外求回报不，以不职业私谋利。

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　　()3创性：造学在变生课程在变、、习程度在变、每天学生的学思在变想化。()4游性戏游戏是最：没有利功的是充、满兴趣的着、是由好心奇支的、是探索配的乐趣。

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　　2热、爱生学(1 情)体绪着现学生：为喜而喜之、为忧之忧而。(2心里牵挂)学着生：天的每主事情要(。3心)用思在学生：同的设不与计践、是实神精支。柱

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　　、3作作风工(1)敏锐对班干的选用、部对学思生动想态把握、对突发的件的判断与事处。理(2)快

　　阳光化、时爽间性、防“最后通牒”效止。应

　　3)(简捷不罗、嗦条理有、防止“边际递减”应效“超、效应”限。

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　　4(从)容自信的举与态度止,义无反、敢顾担任，责从班级而产生凝力。聚5)干练(

　　理处事务干利净、索手快。

　　体现在还法方的样多性。

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　　学、识底功

　　()读1:书阔开视野旁、博征引丰富教、学(;)2题作：获技得巧、增进能力左、逢右；

　　源3)积累(:充完实备、节约时间寻求规、;律后小课、公结开教课案错、题本、难集、题剪、历报年题、讲座手稿、试策划活动案、原方学生始录、纪信贺卡、摘件录记、重要报纸笔杂、志、藏。书()周4期积：经淀验、成资形、调历整结。构

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　　5、奋勤悟性与(1)化内

　　勤——奋第一要苦刻，第二要动子脑。悟性是耍不聪小明，性是指悟造诣，有会把学所内化为己自的东西，行实践进 (。2成)感：就作工的悦愉性、实充、感功的成悦感 —喜—专业成长功比更显重要名；— —行研究比动项目更具值；价 — —队团互比单挑更助进步能。

　　二、

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　　优秀教成长的过程1、积累师(1期)调：有低不势。逞A处理：好同行系：关倾相助、真心力相处非教相距。、

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　　B:处理与好导关领教系研长组年组长、 —— 扶持你

　　教主任学——指导教学你校长— —赏你识

　　把校长一—— 定肯你

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　　:处理好C与各级教员关研

　　不系借攀力、高不怨推抱辞不趁、机炫耀

　　。给务任做、好给荣感誉、恩给机把会握。(不是分否要、重分不是繁忙、不否分是有否。)用

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　　()虔诚：听报告2参加、活、听动课评;()3学勤主动、:时守、不退早不、急、着不聊；天()应用：4—— 神似非而似形 —— 意使注用范围和条件

　　的— 扬长避短—5()坚：不松懈持，不前功尽能。弃

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　　、2稳定期1)(从自信：容不会人亦云云()获得2认可：成绩高班、级定稳口、良碑、好名知度产生。3()独一面

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　　当3成、熟期(1)教学特有点()带2班有法

　　章教师而—言—公平规、、方则；法学而言生—风气、—勤、奋率效

　　(3。)举足轻重位置的

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　　优秀教师不荣誉是上的“人格具面，” 是而具以下四方有的认面可的经验丰富教师的 (1):领导重器

　　(2你)行同服佩(3你)家长认可 (4)学你崇敬生你

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　　三、秀教师优教的性育1)教养性：(习行为习学惯的成养(2影响力)向：师性学生、、感希望起引老师注、意独立(自治性越多权，意就敌少；越越主，自就越会怨不恨人别)。(3

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　　感染力):服性说力、信能性强服。(4亲和力)学：生愿意近接你

　　。是你的重谁要他人？毕后业学的认生吗？

　　你

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　　四优、教师秀技巧性的— 学—批评会

　　批是评育的教要手重段

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　　批评技的巧：、一1步到位、加尼齐克效； 2、不相容应3、重演 4、免避二级赏与奖因近效 5、三种侵应(犯时、间空、目光) 间6、负惩(做错罚了不奖；冷处，理)负强化做(对了不，;罚)

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　　7批、评地的点选择办公室、(教、走廊)

　　8、室批的评时(恢弘机效应9、渐显)与隐渐(槛门应) 效01、声夺人先与发后人 (沉锚制应、霍效效桑应——先后听、多听少讲讲) 1、1拿人说别(后光效事应

　　)1、拉近距离、消除敌2(自意人己应)

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　　五效、秀优师教的学教征特

　　1能、吸够学引生的意力注(1) 言神态使语学入生境()教学环2考虑学生的需求节(3)能观学生察即的状时态

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　　、2课讲清晰、到；位(1知识丰富、可)征旁引博随手来 (拈2)言生动语善于，例举 3)(识知握把准，教确学经丰富

　　验

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　　、善3提于炼解规律题； (1)题能力强 (2解)于总结与反善思3)勤于(积与留累存

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　　、4于调善动学参生与教到学中来(1)熟能练用应各教学种法方；(2) 有能的效学与生互动

　　(3)能灵地调活控堂课

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