“教学管理模式的创新研究与实践”课题实施方案

　　首先，问题出现了

　　由于学校教育已经产生了一所教学管理学校。人们对教学管理规律性的理解与社会生产和学校教育的发展以及逐步发展和完善。中国的学校教育历史悠久，人们在长期的教学管理实践中积累了很多经验。早在我们的第一个教育专着薛吉，它提到如何评估，如何管理学生和其他教学管理问题。后来，许多教育工作者对教学管理问题进行了更深入的研究。在现代，随着学校规模的扩大和学校丰富的教学内容，教学管理活动变得越来越复杂。它不再局限于维持教学秩序，安排学校时间表，确定几个学科的个人活动，逐步倾向教学计划，评估和评估，教学方法，教学材料，如全面协调并实施系统化管理。

　　虽然许多人都意识到教学管理的重要性，并采取行动加强教学管理，深化教学管理改革的工作，但由于历史和实践的原因，目前的教学管理还存在很多问题。第一是缺乏对教学管理重要性的认识 ，在教学领导的领导下，没有把教学管理放在重要地位，往往忽视管理，甚至自由管理，对人员培养的质量有直接的影响。其次是重视教学过程，蔑视教学管理，不注重教学管理的研究与探索。目前，许多职业学校往往只关注时间班上的老师，学生是否仔细听，无视教师实际教学能力的检查和评价。部分教学经理本身只是用自己的经验来指导教学，经常自我满足，不善于学习国内外新的管理模式，新的手段，不善于结合自己的特点创造适合职业机构教学管理模式。随着时间的推移，教学管理模式倾向于单一，教学方法倾向于僵化，僵化，一旦新情况和新问题，它是无奈的。这种缺乏研究管理和缺乏科学理论指导的管理模式，只会引起混乱混乱的管理，教学上侵略性，僵化过时。

　　随着中国市场经济的发展，职业院校的教学管理模式跟不上社会发展的步伐。传统的教学管理模式难以在市场经济中培养。基于毕业生的辛勤工作 可怜的精神，社会竞争不强，实践操作水平低，创新能力差，现代高科技硕士少，导致部分学生毕业后只能切换，有些学生找不到工作，留在家庭失业的流浪者，严重影响了职业学校毕业生在社区的地位，导致学生逐年进入职业学校。要改变这种状况，职业学校必须找到新的教学管理模式，培养思想意识和高水平的技术，适应专业技术人员市场经济的竞争力。为此，我们设计了职业学校教学管理模式的创新研究和实践课题

　　二，研究目标和内容

　　（A）研究目标

　　1，发展专业指导计划。根据新纲要的要求，我们将重新编制机电类的教学和指导计划，优化每个专业课程的顺序，确定每门课程的教学目标，完成教学任务，确定项目任务项目教学。

　　2，创新的校本教学内容。从农村市场对职业学校的需求，以项目为主导的教学手段，根据学校自身的特点，精心准备二 这所学校有独特的特点和同学认同，学生满意农村职业教育教学基于学校材料。

　　3，建立健全职业学校学生评估考核机制。根据不同类型的工作，不同专业，不同阶段制定实习绩效评估标准;评价和评价及时性和规律性，数量和质量，统一和灵活的原则;采用多种评估方法，最终促进学生的整体发展。

　　4，建立评价体系。通过考察教师的教学计划，教学过程的监测和管理，教学成果的评价，??建立教师评价体系。通过评估学生的课堂学习，每个项目的评价，对学期结果的评价，??建立学生学习评价系统，建立学生的政治和思想评价体系，完成农村职业学校机电专业评估系统优化工作。

　　（B）研究内容

　　1，通过对公共文化课程的新旧纲要的比较研究，对职业学校纲要和普通高中大纲的比较研究，编制电机专业专业文化课程指导计划的农村职业学校，改革教学管理模式， 制定适当的评价体系。

　　2，项目驱动型教学作为专业教学模式，研究专业课程教学计划，目标任务（项目）的一般方法和原则，建立适合农村职业学校机电课程的项目驱动教学内容，实现学生的分层教学，加强教学过程的监控和管理，建立相应的教学质量评价体系。

　　注意课程之间的整体协调，注意学生终身学习的需要。当项目确定后，有必要检查学生对基本概念，内容的综合应用，学习技能的实际能力的理解。教学内容满足实际学生。

　　根据学生个性的特点，区分学生的水平，针对各级学生的特点和需要，确定不同的小项目，小目标，逐步缩小目标差异，最终实现总体目标。

　　我们将改革传统的测试方法和内容，建立一个新的多评价体系。具体分为通常的评估（包括学习态度评估，小项目完成），测试结束（理论测试 测试库，组织集中审查;实习考试采用工厂生产模式测试，要求完成形成综合产品）。

　　3，为学校现有实习车间一系列安全事故，进一步明确实习导师的责任，规范管理制度，加强学生安全教育，职业教育，职业道德教育，同时根据新的大纲要求，文化类比例，优化实践理论课程比例，增加硬件建设投入，扩大学校以外的实践基地范围，为学生创造良好的实践环境，进一步突出实践实践。

　　三，研究策略和方法

　　1，文献综述方法：通过互联网获取信息，了解实践培训程序的实践;学习和了解项目驱动的教学案例的方式;补充质量评估系统漏洞;提高指导计划的内容。

　　2，问卷调查：设计和开发全校教师和学生的问卷调查，内容主要与当前学校教育教学管理模式存在的不足有关;教师教学质量评价和学生综合评价机制 脸需要改善等。通过调查和分析，得出结论并找到解决方案。

　　3，行动研究法：针对教育活动和教育实践问题，在行动研究中不断探索和完善教学管理模式和方法，解决教育，改革和研究工作的实际问题，结合教育的具体实践改革行动密切关联。 （特性是执行的一边，而评价时，一边要修改）。