2014教师资格考试幼儿《教育心理学》复习资料八
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2014教师资格考试幼儿《教育心理学》复习资料八
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件 游戏与幼儿的心理发展
1.游戏在幼儿心理发展中的作用
(1)游戏适应幼儿心理发展的需要。
(2)游戏符合幼儿心理发展的水平，为幼儿的发展提供了最好的条件。
第一，游戏在幼儿认知发展中的作用。
第二，游戏在幼儿情感发展中的作用。
第三，游戏在幼儿个性形成中的作用。
2.游戏的本质和特征
(1)游戏是儿童有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，具有社会性。
(2)游戏是一种具有多种心理成分组成的综合性的活动，具有虚构性、兴趣性、愉悦性和具体性。
3.促进幼儿游戏发展应注意的问题
(1)把游戏列入整个教育工作计划之内。
(2)为幼儿开展游戏创造条件。
(3)正确理解游戏中成人的主导作用。
4.游戏理论的主要代表人物及其主要观点
(1)经典的游戏理论
包括：精力过剩论、娱乐论、重演论、练习论。
(2)精神分析学派的游戏理论
包括：发泄论、掌握论。
(3)认知发展的游戏理论
(4)前苏联的游戏理论
5.幼儿游戏的发展
(1)从认知发展的角度分
主要由皮亚杰提出，分为三个阶段：练习性游戏阶段(0-2岁)；象征性游戏阶段(2-7岁)；规则游戏阶段(7-11、12岁)。
(2)从社会性发展的角度分
主要由帕顿提出，分为了六种不同的水平。
(3)从游戏种类发展的角度分
主要由比拉提出，游戏有：未分化型、累计型、连续型、分节型、统一型。
(4)从游戏的具体成分分
从游戏的主题看，包括：无主题、有简单的主题但不稳定、有明确而稳定的主题。
从游戏替代物看，包括：用与实物相似的替代物、用与实物相似性较低的替代物、不依赖于实物的替代。
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