教师资格《综合素质》材料分析题解题方法
上传者:李洁心|上传时间:2018-10-17|密次下载
教师资格《综合素质》材料分析题解题方法
材料分析题在教资国考笔试中是占分数较多的一个模块,每年都会考察三道题,每道题十四分,职业理念、职业道德、基本能力各考察一道题,基本是比较固定的。考生在答题时主要的问题还是抓不到知识点,即使抓到知识点,得分仍然很低,这主要是由于没有良好的做题习惯和答题格式。接下来通过一道例题为大家分析。
例题:
接手高一新生两个月后,英语老师刘丽发现,自己所教的两个班,一班的课堂气氛比较活跃,二班的课堂气氛比较沉闷,两个班的作业完成情况也有些差距。她反复回顾教学细节,感觉二班学生似乎内向一些,还有几个学生跟不上教学进度,为什么会这样呢?
刘老师主动找同事交流,语文老师说:二班的学生内向一些,不过整体基础不错,勤奋的学生不少,如果引导得当,教学效果应该不会比一班差。数学老师也认可语文老师的说法。
刘老师又去了解二班学生的想法。学生们提出了一些意见:老师,您有时在上课时说一班的学生反应比我们快,我们很受打击 您上课时经常板着脸,很多同学都怕您,晓军有时不能按时完成作业,是因为基础不好,并不是故意跟您对着干。
根据同事和学生的意见,刘老师调整了教育教学策略。她主动参加二班的一些集体活动,鼓励内向的学生积极举手发言,在学校举办的元旦晚会上,她还和二班学生一起唱起了英文歌曲。为了帮助学习困难的学生,她利用晚自习时间组织了英语俱乐部。
问题:请从学生观的角度,评析刘老师的教育行为。
一、分析步骤
第一,做材料分析题的三步骤,读题干分析材料组织答案
第二,读题干,两个作答要求:1.学生观角度,2.分析刘老师的行为
第三,学生观的内容两独一发,对于记忆不大牢固的考生可以将学生观的内容写在材料旁边。
第四,阅读材料材料,分析刘老师的行为具体有哪些,并进行整合。
二、题干分析
首先,学生找到刘老师的行为她反复回顾教学细节,感觉二班学生似乎内向一些,还有几个学生跟不上教学进度,刘老师主动找同事交流,刘老师又去了解二班学生的想法,用语言进行整合:刘老师并没有把自己的想法强加到学生身上,而是能够向老师、学生了解情况,对照之前回顾的学生观内容,体现了做到了将学生看成是独立意义的人。
其次,您上课时经常板着脸,很多同学都怕您,晓军有时不能按时完成作业,是因为基础不好,并不是故意跟您对着干,为了帮助学习困难的学生,她利用晚自习时间组织了英语俱乐部。用语言进行整合:刘老师了解到学生不按时作业、调皮并不是真正跟自己作对而是基础不好,能够正确对待、调整自己的教学策略,体现了老师看到学生是发展的人。
最后,刘老师调整了教育教学策略英语俱乐部,用语言进行整合:刘老师经过了解能够看到一班学生与二班学生的不同,有针对的解决学生的问题,尊重学生的个别差异,因材施教体现学生是独特的人
第五,分析答案进行整合,按照总分总的形式。
三、答案整合
总: 从学生观的角度看,刘老师的教学行为是符合教师职业理念的,是值得我们学习的。
分: 首先,刘老师的行为体现学生是有独立意义的人。材料中刘老师并没有把自己的想法强加到学生身上,而是能够向老师、学生了解情况,体现了做到了将学生看成是独立意义的人。
其次,刘老师的行为体现学生是发展的人。材料中刘老师了解到学生不按时作业、调皮并不是真正跟自己作对而是基础不好,能够正确对待、调整自己的教学策略,体现了老师看到学生是发展的人。
最后,刘老师的行为体现学生是独特的人。材料中刘老师经过了解能够看到一班学生与二班学生的不同,有针对的解决学生的问题,尊重学生的个别差异,因材施教,体现学生是独特的人。
总: 综上所述,可以看出刘老师践行了以人为本的学生观,是值得我们学习的。
四、注意
提醒考生在表达时要注意条理清晰,逻辑性强。1、采用首先、其次、再次、最后等关联词。2、分析时采用知识点+材料的形式表述,注意材料总结时语言要简练,可是当记忆讲义里的词语。
以上是对材料分析题解题方法的初步解读,希望能对您的考试有所帮助。查字典文档网祝您考试成功!
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