教师资格国考综合素质材料分析题解题技巧

上传者：孙学涛
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上传时间：2018-10-17
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教师资格国考综合素质材料分析题解题技巧

　　湖南2015年下半年正式进入全国教师资格统考行列，考取教师资格只需通过教育学、心理学的笔试历史已经过去，考生即将迎来的是面临考取教师资格证就得23个科目的困境：如要考取中小学的教师资格证，在笔试阶段，小学得需要教育教学能力与知识、综合素质，中学得通过教育知识与能力、综合素质、学科专业知识。综合素质，则是大家又觉得陌生的一个科目，里面包含的的知识多、杂，且大题分值特别高，想蒙也没辙：除去29道单选题58分，其他都为大题，大题总分值占到102分。可见，把握好大题很关键。在总分值为102的大题中，第一道大题都是关于职业理念的材料题，其他大题分别是关于职业理念、阅读理解、写作的大题，分值分别为14，14，14，50分。现在，查字典文档网老师与大家分享综合素质大题第一题，关于职业理念的答题方法。

　　首先，明确材料分析题的审题方法：先看问题，明确答题的知识范围。该题的问题一般为：请从的角度，评析这位老师的教学行为，省略号部分无非是职业理念，或者教育观学生观教师观。如果是从职业理念的角度则就是从后面三个教育观学生观教师观综合考虑答题。所以，同学们需要先把这三块的理论知识记扎实了，如教育观，基本就是用素质教育观，即提素个性创两全的知识。

　　其实，在知道答题知识要求、胸有成竹的基础上，带着知识要求去找该老师的教学行为，一个一个找出来，然后把对应该教师行为的理念点对号入座。

　　最后，组织答案。结构要求：总分总的格式。第一段：评价老师行为。中间段落部分，分段以理论+解释+材料形式作答，最明显最重要的写最前面，三个左右即可。最后一段，总结观点，可以再次表明态度，最好是简要表明以后要你怎么办。

　　好，那大家可以结合以上分享，去解析2014上半年中学综合素质关于职业理念的真题：

　　材料：

　　接手高一新生两个月后，英语老师刘丽发现，自己所教的两个班，一班课堂气氛比较活跃，二班的课堂气氛比较沉闷，两个班的作业完成情况也有一些差距，她反复回顾教学细节，感觉二班的学生似乎内向一些，还有几个学生跟不上教学进度，为什么会这样呢? 刘老师主动去找同事交流，语文老师说：二班的学生内向一些，不过，整体基础不错，勤奋的学生不少，如果引导得当，教学效果应该不会比一班差。数学老师也认可语文老师的看法。

　　根据同事和学生的意见。刘老师调整了自己的教学策略。她主动参加二班的一些集体活动，鼓励内向的学生积极举手发言，在学校办的元旦晚会上，她还和二班学生一起演成了英文歌曲，为了帮助学习困难的学生，她利用晚自习时间组织了英语俱乐部。

　　问题：请从学生观的角度，评析刘老师的教学行为。

　　【参考答案】

　　刘老师的行为比较恰当，符合以人为本的学生观。

　　首先，学生是独特的人，每个学生都具有自身的独特性。材料中，刘老师一开始并没有认识到有的同学不按时完成作业是由于基础差，没有认识到每个学生都是不同的，有着自身的独特性，但是经过同事和学生的意见，刘老师调整了自己的教学策略，并且和学生参与活动，积极的了解每一位学生。

　　其次，学生是具有独立意义的人，学生不依教师的意志为转移的客观存在，是学习的主体。材料中，刘老师主动参加学生的集体活动，通过参与学生的活动了解学生的想法，鼓励学生主动学习，增强学习的积极性。

　　再次，学生是发展中的人，处在发展过程中，具有巨大的发展潜能。材料中，教师没有放弃二班学生，而是从各个方面给予他们发展的机会和帮助。

　　最后，坚持以人为本，必须面向全体学生，做到教育公正。材料中，刘老师对成绩不好的二班同学们不离不弃，帮助他们找到原因，引导学生学习，促进学生们健康发展。

　　所以，作为一名教师，要积极践行以人为本的学生观的要求，公平公正对待每一位学生，促进全体学生的全面发展。