、随笔 (1)
朱桥幼儿园2014学年第二学期随笔 2015年4月
读《幼儿园教师专业标准》有感
什么是师德?师德体现在什么地方?在学习了《幼儿园教师专业标准》,以下两个方面给了我许多启示,第一:爱心,热爱学前教育事业,具有职业理想;第二:态度,关爱幼儿,重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。事实上,爱心与态度也同样是不可分离、殊途同归的,一位有爱心的幼教工作者必然会认认真真地将孩子的利益放在首位,而一位工作负责的教师也亦会如此。
幼儿园教师对孩子们的教育是爱心教育,我们不仅对孩子在知识学习、智力发展上有教育作用,在其德行上更有榜样作用。孩子们对于老师极其崇拜,会在每日交流中模仿教师的言行。孩子们甚至也会“爱屋及乌”,如果你喜欢一个孩子,所有的孩子也都能感觉得到,其他孩子会把老师的宠儿当成班里小榜样,格外地喜欢与他玩耍。对于能力较强的孩子,我总是习惯性地会给予更多的表扬,对于他们的言行比较放心、信任,但是对于各方面能力较差的孩子给予的关心总是没有传统的“好孩子”那么多。像我班的王欣怡小朋友各方面发展较好,我总是习惯性的会表扬她,没多久,其他小朋友也会在各种推选中说王欣怡表现的最好;然而有时情况并不然,可能几个孩子的表现相当。由此可见,教师的偏爱对孩子们的影响远大于我所估计的程度。教育的根本是育人,我们的目的不是要把一个好孩子培养成一个好孩子,而是培养每一个孩子。所以,我要在之后的工作中做到端平一碗水,用爱心来浇灌每一个孩子,对所有的孩子都有爱心,这样我的孩子们也能对每一个人充满爱心。
认真的工作态度是:做好每一个细节,而做好每一个细节的前提就是我们要有一个良好的态度,态度决定高度。信任幼儿,尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。对于活泼、调皮的孩子我也不能太过“急功近利”, 根深蒂固的习惯决非一朝一夕就能养成,也只有在日复一日中才能得以改正。只有在我们良好的态度的指导下,才会积极的面对、才能认真的对待每一个细节、每一个孩子。我们播下一个行动,将收获一种习惯;播下一种习惯,将收获一种性格;播下一种性格,将收获一种命运。
立师德,铸师魂,练师功,树师表,是我们共同的心声。我们面对的是儿童极易受到伤害、有极其脆弱的心灵,幼儿园里的学习不是毫无热情地知识的简单传递,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。世界上没有什么东西能比
朱桥幼儿园2014学年第二学期随笔 2015年4月 孩子们的眼睛更加精细、更加敏捷,对于人的心理上的各种微妙变化更富于敏感的了。我们用同样的爱心来浇灌每一个孩子,相信孩子们的明天会更美好。
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