2015云南特岗教师招考《新课程改革》核心考点二：新课程改革的目标
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2015云南特岗教师招考《新课程改革》核心考点二：新课程改革的目标
2015 云南特岗教师招考《新课程改革》核心考点二：新课程改革的目标
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【新课程改革的目标】
一、新课程改革的指导思想与根本任务
基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和
江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
基础教育课程改革的根本任务是全面贯彻党的教育方针政策，调整和改革基础教育的课
程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的基础教育课程体系。
二、新课程改革的六项具体目标
(一)实现课程功能的转变
改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与
基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。
从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，打破
传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，关注学生“全人”的发展。这
一根本性的转变对于实现新课程的培养目标，在基础教育领域全面实施素质教育，培养学生
具有社会责任感，健全学生人格，培养其创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力、良
好的信息素养和环境意识等具有重要意义。
(二)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课
程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现了课程结构
的均衡性、综合性和选择性。
新一轮基础教育课程改革对现行课程结构进行了重大调整，减少了课程门类，对各门具
体课程之间的比重进行了调整，在保留传统学科课程的同时，加强了旨在养成学生科学素养
和实用技能方面的课程，使科学、综合实践等课程的比重呈上升趋势。新课程重视不同课程
领域(特别是综合实践活动、体育、艺术等)对学生发展的独特价值，淡化学科界限，强调学
科间的联系与综合。
(三)密切课程内容与生活和时代的联系
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