流体压强与流速的关系教学设计

上传者：彭智勇
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上传时间：2015-04-25
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流体压强与流速的关系教学设计

《流体压强与流速的关系》教学设计

吉林省松原市宁江区第五中学刘立杰

一、教学目标

1、知识与技能：（1）.了解流体压强和流速的关系。

（ 2）.了解飞机的升力是怎样产生的。

（3）.了解生活中流体的压强和流速有关的现象。

2、过程与方法：（1）通过观察，认识气体的压强跟流速的有关的现象。

（2）体验由气体压强差异产生的力。

3、情感态度与价值观：初步领略气体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱、亲近感。

二、教学重点、难点

1.探究气体压强和流速的关系。

2.了解流体的流速分布与物体形状关系。

3.会解释生活中流体压强和流速有关的简单现象。

三、教学过程

1.导入新课

师：我们学习了液体的压强和气体压强的一些知识，实际上气体和液体也有一些共性，同学们能说出它们有什么共性？

生：气体和液体都能产生压强，并且气体和液体都能流动。

师：为什么鸟儿可以在天空中自由飞翔呢？其实这与气体压强与流速的关系有关，板书课题《流体压强与流速的关系》。

2.讲解新课

（1）探究气体压强与流速的关系。

a、学生做硬币“跳高”比赛。

按照课本图14.4-1示范，在离桌边2cm~3cm的地方放一枚1角硬币，在硬币前10cm左右用直尺或钢笔等架起一个栏杆，高度约2cm。在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，看看硬币能否跳过栏杆。比比看，谁能使硬币“跳”得最高。问题：是什么力使得硬币向上“跳”起来了？

让学生思考，不急于要求学生回答这个问题。

b、教师：请同学们再观察一个小实验。向两竖直放置并平行的纸中间吹气，这两张平行的纸会怎么样？

学生猜想：可能看到什么现象？

学生观察到两张平行的纸靠在了一起。实验结果与多数学生的猜想不一致。引导学生讨论：分开的两张平行的纸靠在了一起是受到向中央压力的作用，那么产生压力作用的原因是什么？

引导学生进一步分析实验现象。

两张平行的纸之间的空气发生流动，而两张平行的纸外侧的空气并没有发生流动，显然压力的产生与这空气的流动有关，空气流动使得两张平行的纸之间的压强

减小，两球外侧的压强不变，两张平行的纸内外侧压强差的存在，使得空气对纸产生向内侧的压力。

c、学生实验：接着让学生用双手将一张纸靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，观察手中的纸会怎样？（为学习飞机升力产生作准备）学生做实验，纸张会上飘。

引导学生解释所发生的现象：由于吹气时，纸片上方空气的流速大，压强变小，下方较大的压强将纸片“举”起来了。如果吹出的气越快，纸条会向上飘得越高。 d、让学生说说根据前面的实验发现了什么规律？并分析是什么力使得硬币向上“跳”起来了。

学生间讨论交流，教师逐步引导学生用规范的语言进行表述：在气体中，流速越大的位置压强越小。

（2）探究液体压强与流速的关系

让学生猜想液体是否和气体一样，流速越大的位置压强越小。

学生分组实验，取一盆水，在水面上放两只小纸船，纸船的两头用细绳拉着，互相平行，保持一定的间距，用水管向船中间的水域冲水。观察所发生的现象：分开的小船靠在了一起。

学生讨论分析：冲水时，两船之间水流速快，两船外侧液体流速慢，两船中间与外侧水产生的压强不同，造成了压力差，将两船挤在了一起。

总结液体压强与流速的关系：在液体中，流速越大的位置压强越小。

让学生概括气体、液体流动时压强与流速的关系。在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。

（3）探究飞机的升力

问题：那么大的飞机为什么能够腾空而起？

师：为什么能够腾空而起的秘密在于机翼。出示图片课本14.4-3中的飞机的机翼，让学生观察总结。

生：从机翼横截面的形状可知，其上方凸起，下方近似于直线，飞机飞行时空气和飞机做相对运动，迎面吹来的空气被机翼分成上下两部分，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程较长，因而速度较大，它对机翼的压强较小；下方气流通过的路程较短，因而速度较小，它对机翼的压强较大。因此在机翼的上下表面产生了压强差，上下的压强差造成了对飞机一个向上的升力。

四、实例探究

1.大风中的草房上的草会被向上掀起来？

引导学生分析：

（1）分析房顶的形状：上凸。

（2）分析风吹草房顶时气流的路程和通过草上、下面的气流速度的不同。

（3）分析草上、下面受到的压强大小的不同和草受到的压力的方向，从而得到草房顶上的草会被向上掀起来的结论。

五、课堂小结

让学生谈流体压强与流速关系的认识和探究流体压强和流速关系的体会。

六、布置作业

过堂风为什么能把室内的大衣柜门吹开？

七、板书设计

四、流体压强与流速的关系