《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学改革实施方案

附件六

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

教学改革实施方案

石家庄学院马列教学部

(2014年4月30日)

一、教学改革基本思路

在进一步规范和完善现有教学手段和教学方法的基础上，通过“大班案例式专题教学”和“小班研究性参与式教学”相结合的方式，并通过加强过程性考核，把学生由“课堂被动性接受”逐步引导为“全过程主动性参与”，以突出学生在教学中的主体地位，突出主体参与式教学在教学中的作用；以知识、能力、素质三维度的教学目标为导引，探索彰显思想政治理论课核心价值的教学创新模式，切实提高思想政治理论课教学的针对性、实效性、吸引力和说服力。

二、教学内容的整合和教学方式方法的创新

以教材理论体系为基础，精简整合课程教学内容，将所讲授内容整合为13个案例式专题，形成“大班案例式专题教学”所需的内容体系，采用“案例教学”和“小组讲解”相结合的方式，引导学生全过程主动性参与。

以提高学生对现实问题分析判断的实践能力为目标，着眼于我国改革开放和现代化建设进程中的热点难点问题，整合形成若干个研究性专题，形成“小班研究性参与式教学”所需的内容体系，采用“答辩式研讨”和“辩论式研讨”相结合的方式，进一步加强学生的全过程主动性参与。

以《二十世纪河北农村社会生活变迁研究》等选修课程，进一步完善课程设置，扩展学生背景知识，提高学生人文素养，加深学生对教材理解，增强学生思辨能力。

（一）第一阶段：大班案例式专题教学（1-13周，共26次课即52课时） 大班案例式专题教学在1-13周进行。主要针对100人左右的教学班（大班），侧重对课程基本理论、重点与难点的学习，侧重对学生课前课后自学能力的提升。主要采取“案例教学”和学生“小组讲解”相结合的方式。具体实施如下：

1.案例教学

案例教学约占每次课100分钟中的85分钟左右。

案例教学是“大班案例式专题教学”的主体部分，其实施主体主要是教师。具体要求如下：

一是案例要贴切、恰当，能全面反映教学内容。

二是案例要生动，具有吸引力。

三是案例要难易适度，易于被学生理解。

四是所选案例最好能和学生的生活实际相关，使学生更有兴趣参与，更有助于对所学内容的理解。

五是要注重开发研讨型案例、辩论式案例、考试型案例、多媒体可视化案例等多种类型的教学案例。

六是案例教学要注重选择讲解、讨论、辩论、对话、案例分析等多种方式，注重师生间的互动。

七是教师要注重总结评述，把案例中所透视的思想与理论教学要达到的目标统一起来。

2．小组讲解

小组讲解约占每次课100分钟中的15分钟左右。

小组讲解是“大班案例式专题教学”的组成部分，是对案例教学的必要补充，其实施主体主要为学生。具体实施如下：

（1）评委会组成。经学生推荐或选举、教师批准等程序，成立由学生组成的评委会。评委会制定科学严谨的评分标准（如时间的把握、主题的突出、内容的贴近、表述的流畅、组员的参与度、听众的共鸣等），负责1-13周“大班案例式专题教学”中“小组讲解”阶段及14-16周“小班研究性参与式教学”阶段的考核评分。

（2）小组组成。小组一般以宿舍为单位组成。在一个100人左右组成的教学班（大班）内，大约有14个左右的宿舍单位。在1-13周共26次“大班案例式专题教学”中，差不多能够满足一个宿舍单位讲解1-2次。

（3）议题布置。每次课下课前，教师就下次课教学内容中的某一问题进行布置，也可同小组提前商议而定，指定某一小组负责讲解。

（4）小组讲解。小组在课下查找相关资料并进行讨论；课上，小组代表上

台为学生讲解（约8分钟），教师进行点评并就相关问题可以对小组任一成员进行提问（约7分钟）。

（5）评委会评分。评委会对小组讲解及回答问题情况进行打分，分数对小组成员整体适用。

（二）第二阶段：小班研究性参与式教学（14-16周，共6次课即12课时） “小班研究性参与式教学”在14-16周进行，主要针对40人左右的自然班（即小班。每个教学班约有3个小班组成，每个小班进行4课时的“小班研究性参与式教学”，3个小班共12课时。“小班研究性参与式教学”在课堂进行时，其他两个小班课下准备，也可在课堂旁观学习）。侧重于对我国改革开放和现代化建设进程中热点难点问题的探讨，侧重于对学生分析判断现实问题能力的提升。“小班研究性参与式教学”主要采取“答辩式研讨”和“辩论式研讨”相结合的方式。具体实施如下：

1.答辩式研讨（每个自然班实施2课时，3个自然班共6课时）

“答辩式研讨”的实施主体是以自然班（小班）为单位的学生，教师主要负责组织、引导和总结提升。

具体操作如下：

（1）小班组成。小班以自然班为单位组成，每个教学班（大班）约分为3个小班。

（2）小组组成。小组由2个宿舍组成，每个小班约分为3-4个小组。

（3）议题布置。教师在学期初布置好相关议题，议题选择要注重同“大班案例式专题教学”的内容相匹配。各小组可自由选择自己感兴趣的议题，也可以同教师商议另外选择议题。

（4）议题准备。各小班组织所属各小组就自己选择的议题在课下准备，形成相关成果。成果形式可以为微电影、情景剧、小品、课件等各种喜闻乐见的形式。

（5）成果展示与交流。以小班为单位上课，各小组课上对自己小组的成果进行展示，并进行讲解和说明。

（6）答辩。参照毕业论文（设计）答辩形式，其它小组就成果展示情况提出问题，并要求小组回答。

（7）评委会评分。评委会对小组成果展示及回答问题情况进行评价，分数对小组成员整体适用。

2.辩论式研讨（每个自然班实施2课时，3个自然班共6课时）

“辩论式研讨”的实施主体是以自然班（小班）为单位的学生，教师主要负责组织、引导和总结提升。

（1）小班组成。同“答辩式研讨”相同，小班以自然班为单位组成，每个教学班（大班）约分为3个小班。

（2）小组组成。同“答辩式研讨”相同，小组由2个宿舍组成，每个小班约分为3-4个小组。

（3）议题布置。教师在学期初布置好相关议题，也可跟小班商量制定议题，议题要选择有利于展开辩论的题目。每个小班只能选择一个议题，各小组选择同一议题的不同观点，以利于辩论的展开。

（4）议题准备。各小班组织所属各小组就自己选择的议题观点在课下准备并研讨；每个小组成员都要有个人材料准备记录和小组研讨过程记录，两部分文字记录不低于1500字；记录需上交，评委会要对每个人的记录进行评分。

（5）课堂辩论。以小班为单位上课，制定相关辩论规则，各小组课上就同一议题各自不同的观点进行阐释并辩论。

（6）教师总结。教师对研讨情况进行总结，发挥好主导作用。

（7）评委会评分。第一，评委会对各小组整体发言情况进行评价，重点考察各小组的自学能力、分析、解决问题能力、语言表达能力、团队协作能力和创新能力等，分数对小组成员整体适用。第二，评委会对小组每个成员的文字记录进行评价，重点考察小组成员准备是否认真，是否切中主题，分数对小组成员个体适用。

三、考核方式的优化

“大班案例式专题教学”和“小班研究性参与式教学”采用“组合式考核”的方式，更加注重过程性考核，注重学生参与性和自学能力的考核。各部分成绩均采用百分制，成绩构成为：

1.小组讲解：评委会考核，占10%

2.答辩式研讨：评委会考核，占20%

3.辩论式研讨：评委会考核，占20%；其中小组课堂辩论占10%，个人文字记录占10%

4.期中考试：教师考核，开卷，占10%

5.期末考试：教师考核，开卷，占40%

四、实践教学

参见“思想政治理论课实践教学改革实施方案”

五、保障条件

（一）充分发挥教研室作用，充分发挥《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学团队作用。尤其要注重集体备课，在专题整合、案例选择、议题选择上要发挥集体智慧，经大家充分讨论后集体确定。

（二）注重教师理论素养的提升和实践能力的培养。鼓励教师参加省内外学术交流活动，了解国内同行思想政治理论课的发展动态，学习借鉴兄弟院校先进的教学方法和管理方法，取长补短，相互促进；鼓励教师外出考察学习，更多地了解改革开放和现代化建设中的新思想、新观点、新现象，为教学积累丰富素材。

（三）在教学方式方法和考试考核方法上给教师更大的自由选择权。如能否进一步提高平时考核的成绩比例？

六、实施时间

从2013级本科（2014-2015学年第一学期）开始实行，周期3年。

七、验收时间

2016-2017学年第二学期）验收。