四川2015。4.26教育公共基础知识统考试题 无答案- 副本
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四川2015。4.26教育公共基础知识统考试题 无答案- 副本
一、判断题(共30道小题,每小题1分,下列各题中,你认为正确的请选“√”,错误的选“×”;全部选“√”或全部选“×”,均记为0分。)
二、判断题
1、我国教育的根本使命是以经济建设为中心,培养经济建设所需要的各类专门人才。
2、遗传在影响人的身心发展诸因素中起着主导作用。
3、在教学活动中,随着学生学习能力的提高,教师的作用下降,教师的压力也随之减少。
4、上课听讲,师傅带徒,母鸡带小鸡都是教育现象。
5、文化馆、图书馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源。
6、知识经济时代,知识显得很重要,因此,学校教育的目的就是将已成定论的知识教给学生。
7、复式教学是把两个年级以上的学生安排在一个教室里,由一位教师分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。
8、卢梭认为:“出自造物主之手的东西都是好的,一到人手里,就全都变坏了。”由此,他提出自然教育的主张。
9、班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度约束学生,实现对学生思想和行为的控制。
10、教师职业是以教书育人为职责的创造性职业。
11、师生关系是隐性课程。
12、不同的学生受同一个老师教育,心理反映各不相同,说明人的心理想象是先天固有的。
13、布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志三大领域。
14、学习是指由经验引起的个体相对持久的变化。
15、根据埃里克森的心理发展阶段理论,小学生经常思考“我是谁”这个问题。
16、学习困难学生就是智能不足的学生。
17、场依存的学生更多地希望得到教师和同学的认同。
18、学生学会在听课和看书时如何做笔记属于策略性知识。
19、动作技能与肌肉运动有关,与大脑无关。
20、处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师,家长等权威。
21、按照操作性条件反射的观点,行为之所以发生变化的条件是模仿。
22、 “上行下效”,“耳濡目染”,这是班杜拉所强调的观察学习的具体体现。
23、在教育行政执法中,违法者必须服从教育行政执法主体单方作出的处置决定。
24、根据我国《义务教育法》,实施义务教育,不收学费,可收杂费。
25、根据我国《预防未成年人犯罪法》,教师和学校对学生的法制教育负有直接责任。
26、教育法律救济以侵权损害事实为前提。
27、学生申诉必须以书面形式提出。
28、学校通过对学生优良品德的培养可以逐渐改变社会风气。
29、 “终身学习”是我国《中小学教师职业道德规范》中的基本内容。
30、教师职业道德结构中最重要的是教师职业道德认知。
二.单项选择题(共45小题,每小题1分,共45分。每小题仅有一个选项是正确的,选择你认为正确的答案。)
1.发现教学模式倡导学生独立发现问题、解决问题,实现认识的过程,强调学生的主体,这一教学模式的提出者是()
A.奥苏贝尔 B.布鲁纳
C.柯勒 D.瓦。根舍因
2.某教师对学生说:“我让你们干什么,你们就得干什么。”这种教师属于()
A.仁慈专断型 B.放任自流型
C.民主型 D.强硬专断型
3. “不愤不启”“不悱不发”见诸于()
A.《大学》 B.《中庸》
C.《论语》 D.《学记》
4.实用主义教学是在批判()的基础上提出来的。
A.马克思主义教育学 B.文化教育学
C.实验教育学 D.赫尔巴特教育学
5.选择和确立教育目的时,在基本价值取向方面,长期存在的对立是()
A.神本位与人本位
B.个人本位与社会本位
C.社会本位与自然本位
D.个人本位与自然本位
6.在教师知识结构中,关于缄默知识的理解,正确的是()
A.它是显性知识
B.可以被明确地传授
C.可以用词语表达
D.可以通过实践活动而获得
。
7.利用校园的花坛、草坪影响学生的品德,这种德育方法是()
A.品德评价法 B.榜样示范法
C.情感陶冶法 D.说服教育法
8.影响师生关系的核心因素是()
A.教师的素养 B.学校的管理
C.国家的政策 D.学生的认识
9.在德育过程中,各个要素之间存在着错综复杂的关系,为了取得最佳的教学效果,要处理好的关系是()
A.教育者与教育内容的关系
B.受教育者与教育内容的关系
C.教育者与受教育者的关系
D.教育内容与教育方法的关系
10.传统教育学认为教育学有两个基础:一是心理学,二是()
A.哲学 B.伦理学
C.人类学 D.社会学
11.罗杰斯的“非指导性教学”的教育目的是使学生()
A.一般发展 B.全面发展
C.情感发展 D.自我实现
12.古代学者朱熹认为“论先后,知为先;论轻重,行为重”,这体现的德育原则是()
A.一致性原则 B.正面引导原则
C.知行统一原则 D.严格要求原则
13.我国全面发展教育的基本内容始终强调把()放在最优先位置。
A.德育 B.智育
C.体育 D.美育
14.上历史课时,教师将学生带到博物馆观看文物,这种教学方法是()
A.模型直观 B.实物直观
C.言语直观 D.意念直观
15.赫尔巴特说:“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反的方面。我不承认有任何无教育的教学。”这体现的是()
A.掌握知识与发展智力相统一
B.间接经验与直接经验相统一
C.教学是知、情、意统一的过程
D.教师主导与学生主体和结合
16.在《中小学班主任工作规定》中,班主任角色的定位不包括()
A.学生日常思想道德教育的实施者
B.学生健康成长的引导者
C.学生自我完善的辅导者
D.学生管理工作的主要实施者
17.针对当时农民存在愚、穷、弱、私四大问题,提出文艺、生计、卫生、公民四种教育。采取学校教育、社会教育、家庭教育三大方式的教育家是()
A.雷沛鸿 B.晏阳初
C.陶行知 D.梁淑琪
18.下列不属于新课程倡导的三维课程目标的是()
A.知识与技能 B.过程与方法
C.能力与结果 D.情感,态度价值观
19.教师必须做到以身作则,为人师表,这体现的教师劳动特点是()
A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性
C.长期性、间接性 D.主体性、示范性
20.教师对学生的期望有时会或明或暗的传递给学生,并对其产生影响,这种效应是()
A.从众效应 B.罗森塔尔效应
C.马太效应 D.晕轮效应
20.教师对学生的期望有时会或明或暗的传递给学生,并对其产生影响,这种效应是( )
A 从众效应 B 罗森塔尔效应 C.马太效应 D晕轮效应
21.学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中,这种学习属于( )
A 下位学习 B同位学习 C 上位学习 D 并列学习
22.在指导学生面试时,教师非常重视训练学生进入面试考试时的仪态,仪表、眼神及如何和面试官打招呼等细节,以期待给面试管留下好印象,这是充分利用了( )
A 前摄抑制 B 倒摄抑制 C首因效应 D 近因效应
23.按照信息心理加工学的观点,的学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏和血液循环是什么关系”等问题需要的是
A.陈述性知识 B 程序性知识
C.策略性知识 D 默会知识
24.教师中在教学中教会学生学习“going”的“ing”在教学生学习“Playing”“coming” 就能达到事半功倍的效果,可以解释这种学习现象的是( )
A 共同要素说 B 形式训练说
C 概括化理论 D 实质训练说
25.学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏,这种归因属于( )
A. 内部 不稳定 可控的
B 外部 稳定 不可控的
C 内部 稳定 可控的
D外部 不稳定 不可控的
26.教学中教师讲到重难点时,放慢语速,提高音调,这是利用刺激的( )
A 适应 B 对比 C 泛化D 分化
27.老师问妙妙:“你有兄弟吗?”,“兄弟叫什么名字?”“明明 ”,“明明有兄弟吗?”“没有”。按皮亚杰的儿童认知发展理论,妙妙的思维处于( )
A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算的阶段
28.教师通过学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况,这种方法属于( )
A调查法 B观察法 C实验法 D 调查法
29.学生在阅读学习过程中,当遇到困难或不熟悉的材料时,能放慢阅读速度或重 这主要属于元认知策略中的( )
A 计划策略 B反馈策略 C调节策略 D资源管理策略
30.学生小敏在近端时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等,总认为试题有遗漏,作业没做完,书包里的东西没收完 这种行为表明他有( ) 倾向
A焦虑 B 过敏 C 强迫 D 怀疑
31.中小学心理健康教育的主要任务不包括( )
A维护学生的心理健康
B诊治学生的心理疾病
C促进学生形成健康的心理素质
D帮助学生树立有问题时的求助意识
32.萌萌原来见了陌生人就躲避,上幼儿园一个月后,萌萌的这种行为消失了,根据加涅的学习结果分类,这里发生的是( )学习
A言语信息 B态度 C智慧技能 D认知策略
33.按照认知心理学的观点,机械学习有意义学习划分的主要依据是( )
A 新旧知识是否建立非人为实质性的联系
B 学习是否主动学习,反复练习
C 要学习主要内容是教师呈现还是由学生发现
D学习的目的是解决问题还是获得知识
34.孔子说“举一隅,不以三隅反,则不复也”,这句话说明的学习现象是( ) A学习定势 B学习迁移 C学习兴趣 D学习习惯
35.在我国教育法体系中,法的效力层次最低的是()
A.教育行政法规 B.教育单行法
C.地方性教育法规 D.教育行政规章
36.根据我国《未成年人保护法》,对于违法犯罪的未成年人应实行()
A.教育为主,惩罚为辅 B.惩罚为主,教育为辅
C.只能教育,不能惩罚 D.严厉惩罚,并从学校开除
37.道德行为选择的意志自由表现了人的()
A.创造性和自主性 B.能动性和发展性
C.能动性和自主性 D.能动性和创造性
38.在教育权利中最基本的教育权利是( )
A.家长的教育权利 B.国家的教育权利
C.学校的教育权利 D.学生的受教育权利
39.下列属于最严重的行政处罚的是( )。
A.财产罚 B.申诫罚
C.人身罚 C.行为罚
40.教育部在《关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见》中明确规定,学校、教师不得按学生考分高低排列名次,张榜公布。这是为了保护未成年人的( )。
A.财产权 B.隐私权
C.受教育权 D.姓名权
41.教师最基本的职业权利是()
A.学术研究权 B.教育教学权
C.获取报酬权 D.参与学校管理权
42.教育法律救济的主要方式是()
A.行政渠道 B.司法渠道
C.仲裁渠道 D.调节渠道
43.师德的灵魂是()
A.关爱学生 B.加强修养
C.认真教学 D.提高业务水平
44.李老师在教师节收了学生家长送给他的一盆盆栽,李老师的行为所违背的教师师德规范是()
A.依法执教 B.关爱学生
C.爱岗敬业 D.廉洁从教
45.中小学教师对自己的职业道德行为进行自我教育、自我批评、自我陶冶、自我改造的方法属于()
A.宣传演讲法 B.榜样教育法
C.自我修养法 D.对话教育法
三.判断简析题(共6小题,1、3、5题每题1分,2、4、6题每题2分,先判断,正确的选“√”,错误的选“×”,然后选择支撑你观点的选项。2、4、6题至少有一个选项是正确的,错选、多选,少选均不得分。)
根据下面资料,作答1、2题。
【资料】鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端,我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。
1.这种说法是否正确?
2.为什么?
A.我国人口众多,目前还不能广泛采用个别教学
B.新课程改革非常重视学生的个性发展,应该回归个别教学
C.我国人均教育资源并不丰富,班级授课制能节约教育资源
D.个别教学有利于学生之间交流、沟通
E.班级授课制也能关注学生的个体差异
根据下面资料,作答3、4题。
【资料】动机具有加强学习的作用,所以学习动机越强,学习效果越好。
3.这种说法是否正确?
4.为什么?
A.从事较容易的学习活动时,动机强度越高,学习效果好
B.从事高难度的学习活动时,动机太强,学习效果反而差
C.学习动机越强,期望值越高,学习效果越好
D.学习动机与效果的关系因个体及材料的不同而不同
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