如何提高上课效率

如何提高上课效率？

如何提高上课效率

听课是学生学习的中心环节，指导学生掌握有效的听课方法、提高听课效率，有着十分重要的作用。

一、充分做好课前准备

（一）做好知识上的准备——课前预习

做好课前自学后,就会"学然后知不足",才能切实懂得老师讲授的重要;同时带着问题听课,注意力就会高度集中,从而主动和灵活地接受老师的授课。无数成功和失败的事例都说明,作为学生,抓住课堂四十五分钟是取得好成绩的关键。

（二）积极做好物质上的准备

物质的准备,是指上课前必须将上课用的教材、笔记本、作业本及相关的文具准备好,以便在上课过程中随时方便使用,从而提高课堂效率。有些同学缺乏这些准备,上课了才去翻书包,既耽误了自己听课,又影响周围同学;由于事前未准备好笔或笔记本,意识到要做笔记时再去找,等找出来时,老师讲的内容已经讲完,这样能不影响学习吗?

（三）心理上的准备

良好健康的身体是顺利学习的保障,因此要养成良好的学习和生活习惯,注意劳逸结合,使大脑保持清醒、兴奋状态,保证上课的效率。相反,如果长期开夜车,上课昏昏沉沉,只能是抓了芝麻丢了西瓜,得不偿失,学习效果必定不好。

在上课时,除了保持大脑清醒兴奋之外,还要保持专注、轻松、愉悦、乐学的心情。有些同学课间进行大运动量活动,或高谈阔论,上课时仍念念不忘刚才的活动或话题,不能将注意力转移到课堂上来,影响了课堂学习。因此,上课铃声一响就必须忘记一切与上课无关的事情和活动,从而专注于课堂学习。上课时还必须心情轻松愉悦、乐于学习。科学研究表明,上课时怀着迫切的学习愿望,虚心的学习态度,愉快的学习情绪,就容易收到较好的学习效果;相反,有厌学、畏难心理,缺乏主动积极的学习态度的同学,其学习效果必定差。

二、要积极参与课堂教学

（一）听课要全神贯注

许多学习优秀的学生在课堂上全神贯注地听课，不乱想，不乱动，不乱看，努力排除听课干扰，做到眼到、耳到、手到、心到；边看，边听，边想，边写，思维处于高度竞技状态之中。当然一堂课几十分钟始终保持全神贯注是不可能的，也是不必要的，同时，也是违背心理活动规律的。一个成功的学习者，既能随着教师讲授的波澜前进，也能在必要时，搞一点缓冲、舒展，自动调节，以作提神之用。学生可将注意力集中在教师对自己在预习中发现的难点的讲授上，集中搞清教师讲授思路；对于教师讲授中自己已懂的部分，可以将大脑放松一瞬，调节兴奋与抑制生理机制，以求注意力新的集中。

(二)积极认真地思考

学习离不开思考，听课是学生学习的一种主要形式，也离不开思考。

课堂上的积极认真思考，就是要思考所学内容的来龙去脉，它与旧知识的联系以及在实际中的运用。

首先要弄懂当堂的新知识。听懂新知识是上课的目的，是发展智力的前提。那种听课不求甚解，“当堂不懂课后补”的做法，既浪费时间，又于智力发展无益。何谓“懂”?一是把新知识的概念弄明白；二是把道理弄明白。

其次要理清教师的思路，教师的思路，即教师讲课过程中运用的思维形式、思维方法、思维规律。学生听课不能仅满足于把新知识弄懂，还应把教师讲课的思路理清。理清教师思路的意义在于，在掌握知识的同时，学习如何运用科学的思维方法，发展能力，掌握治学本领。这是我们研究学习方法的根本意义所在。

某位全国高考理科状元曾说过：“我听课的目的，是把自己的思维方法与教师的做比较，找出差距，培养自己的思维能力。”可见，理清教师讲课思路的重要意义。事实也证明，这种听课方法也正是那些优秀学生所共同运用的方法。

再次要善于问答。有的同学上课时不积极回答,怕错了同学嘲笑,这是很不正确的,因为有错我们才需要学习,教师不批评答错的同学,因此,请同学们尽管大胆发言。学问学问，不问难以成学。特别是学习中等或偏下的学生,长时间不敢发问,就不可能提高自己的理解水平。问题闷在心中,长期得不到解决,越积越多,久而久之就会造成严重的知识缺陷。不敢提问题,是许多中学生学不好功课的重要原因。

要养成喜欢积极回答和善于口答教师在课堂上所提出问题的习惯。

(三)要记好课堂笔记。

俗话说:"好记性不如烂笔头。"有的人曾做过研究,讨论过的内容,如不做书面记录,两星期后忘掉百分之九十以上。因此,上课必须做好笔记。这也是听好课，提高学习效率的一种学习艺术。

怎样记笔记呢?不要一字不漏地记,要一边听讲,一边理解老师讲课的内容,一边记录重点或难点;有时可记典型的题目;可以记黑板上的板书;可以记下不理解没弄明白的内容,便于课后问老师;可以记老师补充的内容:老师归纳总结的重要规律。一定要有重点地记,如果记的内容过多,占用了思考的时间,反而会降低课堂学习效率。

有的学科内容,可以直接划、记在课本上的合适位置,不一定非要记在本子上,这样可以节省时间,便于复习。

(四)做好课堂练习及作业。

课堂练习及作业是学习中从理论到应用的一种实践活动（学以致用）,是巩固知识和检验学习效果的重要手段。做练习及作业时,要坚持理解消化,立足于懂,不要图快。要仔细审题, 对题目进行认真阅读,思考,弄清题目的条件,要求做些什么? 答完后,必须进行全面检查,检查是练习的一个十分重要的环节。有不少的同学愿意答题,但不愿检查,以致会做的题,由于马

虎,错了也不知道,久而久之形成了不良习惯。检查时,重点检查做题的正确性,做题是否符合要求。

(五)听课后及时复习。

根据心理学家研究，遗忘的规律是先快后慢。及时复习，即在遗忘大规模出现之前进行复习，能充分克服学习后的遗忘。

有人做了一个实验：让三组受试者熟记同一首诗，第一组间隔一天复习，第二组间隔三天复习，第三组间隔六天复习，最后达到三十组全部熟记，第一组需平均复习四次，第二组需平均复习六次，第三组需平均复习七次。研究表明，识记二、三天遗忘最多。所以，听课后必须当天复习，如能坚持睡前复习一遍，第二天早晨再复习一遍，效果会更好。

学习方法之如何提高上课效率

上课，是学习的中心环节。一个学生，每天大部分时间在课堂上度过，各科知识的获取以及智力能力的培养，主要通过上课这一环节完成。调查可知，成绩好的学生，集中精力上课。成绩差的同学，上课走神。

１.思想重视，充分认识到老师的重要作用，尊重老师的经验

２.端正位置，搞清谁要上课——老师是应学生的需要而上课

眼睛盯着老师的脸；耳朵听老师的声音；头脑与老师同步思考，好的想法要记在笔记本上。

3.当堂弄懂。出现不理解或者理解不透的地方，应及时争取提问。但不要停在这个问题上纠缠不休，暂时跨过去也是必要的，继续听讲，下课后再请教老师。 课上手里要拿一支笔，当老师讲到某个问题对自己有启发时，或某个问题不懂、或有什么好的想法时，可在纸上或书上简要地记上几笔或画个符号。

4.理清老师的思路， 教师讲课就是讲解、启发，引导思路。虚心向老师学习科学的思维方法。但是，同学们一定要有自己的思路，也就是要想办法支持老师的观点。

5. 学习的目的首先是智力其次是知识。跳过推导的思考过程，就只能增长知识，智力发展被忽略。死记的知识不仅不能用而且忘得快。死记老师推导、总结出来的公式或结论，不是一条“捷径”，而是一条“死路”。