构筑音乐与心灵之间美的桥梁
上传者:刘电霆|上传时间:2015-05-06|密次下载
构筑音乐与心灵之间美的桥梁
构筑音乐与心灵之间美的桥梁
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【摘要】 音乐教学是小学教育的一个重要组成部分,对陶冶儿童的情操,培养儿童的心灵美
起着积极的作用。音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学始终,对低年级学生以进行
节奏、音准训练为主,并适当进行识谱教学,让学生在节奏、律动中去感知音乐的美。
【关键词】音乐教育 审美 教学 创新 探索
在当前全面实施素质教育的过程中,音乐教育对促进中小学生的全面发展,起着非常重要的
作用。对于正处在青少年成长时期的中小学生来说,完善的音乐教育将直接影响着他们的智
能、心理、品质以及行为能力等方面的发展,抓好基础音乐教育是实施素质教育不可缺少的
一环。[1]
在学校音乐教育中,音乐教师是审美的重要施行者。教师运用艺术载体――音乐作品这一主
要媒介,可以向受教者进行熏染、陶冶、塑造,来美化人的心灵,提高人的修养。
以审美教育为核心的音乐教学法的探索
“音乐教育不是音乐家的教育”。目前的音乐教学大多沿用“循规蹈矩式”教学法:如先教音
准、节奏,再教感情和表现手法,这种教法把认知同感情因素,技能同审美因素分割开来,
忽视了“表情在音乐教育中占着中心位置,音乐教育应当从表情开始”(美国著名教育家、心
理学家穆塞尔语)的原则。要知道音乐教育的魅力,并不在乎知识、技能的传授,而是充分
表现在感染、激励、教育、启迪等效应上、因而教师必须善于诱发学生发现美、感受美,体
现在整个教学过程中。
1. 塑造美的心灵
德国诗人,音乐理论家舒伯特在《关于音乐美的思想》一书中指出:“人的心同时也是大音乐
家的共鸣板,如果心不起作用,那么音乐家永远也创造不出伟大的东西。”对人类心灵――情
感美的表现,是音乐家美的基本特征之一。这个特征使音乐美成为最内在、最纯净,与人的
心灵最能直接相通,最为耐人寻味的一种艺术美。基于小学生的年龄特点,他们对音乐的直
接理解需要更直观、更形象、更生动的中间媒介给与展示,以缩短学生与音乐之间的距离。
否则不易引起学生注意力的高度集中,使其对音乐的理解失之于肤浅。这就需要音乐教师通
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