英汉学习词典的多模态语篇分析
上传者：刘灿齐|上传时间：2015-05-10|密次下载
英汉学习词典的多模态语篇分析
英汉学习词典的多模态语篇分析
学科专业：英语语言文学
指导教Ｖｉｌｉ－刘承宇教授
研究方向：英语语言学
研究生：燕娜（１１２００８３１０００１１５８）
内容摘要
伴随着国际交流与合作的同益增加，双语词典逐渐成为我们知识文化生活的重
要组成部分，尤其是在教学方面。在现代图片和印刷技术的迅速发展下，越来越多
的双语词典引入插图，以达到增加可读性，辅助词语解释的目的。然而，尽管词典
研究有着悠久的历史，但用语言学方法单纯关注插图的研究还在少数。基于此，本
文拟采用多模态语篇分析的方法，着重从语言水平和认知能力视角，研究纸质版英
汉学习词典的多模态性。
多模态语篇分析是一种基于系统功能语言学的新的语篇分析方法。它是系统功
能语言学的扩展，致力于探究两种，如语言和图像，或两种以上的符号系统在同一
语篇内的意义生成和互动。多模态语篇分析的发展是对系统功能语言学是适用性语
言学的印证。在至今的多模态语篇分析的成果中，研究图像这个单一模态是如何生
成意义的占了多数，只有一小部分研究了多模念语篇中语言和图像的符际间互动关
系。本研究将集中探讨英汉学习词典中文字和插图的互动关系。
在Ｒｏｙｃｅ（２００７）年１Ｌｉｍ（２００７）的理论基础上，本文整合出一个综合理沦框架，并
以此为指导比较了《牛津初阶英汉双解词典》（第二版）和《牛津高阶英汉双解词典》
（第七版）中的插图。通过对两本词典中的捅图在概念意义和语篇构成两个层面的
比较，本文尝试归纳针对初学者和高级学习者的词典的插图特点，并通过概括两本
词典中的插图共通性特征，ｌ’日Ｊ接揭示出语言学习者的认知能力的特点。通过分析比
较，本文将为未柬英汉学习词典编纂中的插图设计提供一些建议，并强调训典使用
者的语言‘水平和认知能力是设计英汉学习词典插图的两个重要考虑因素。
关键词：英汉学习词典：多模态语篇分析；语言水平；认知能力
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