《图像信息的加工与表达》教学设计

《图像信息的加工与表达》教学设计

一、教材分析

“图像信息的加工与表达”本节是粤教版《信息技术基础》（必修）第三章《信息的获取》第3节多媒体信息的采集与加工中的内容。根据新课改的精神本节课要求学生能够对图像进行合理有效地加工,并在实际应用中能对应用操作进行客观分析和评价。

通过前一节的学习，学生已初步了解Photoshop的功能及工具，本节内容是前一节内容的延伸，也是整个图像信息加工的重要环节，主要通过Photoshop的一些应用来尝试图像简单合成的过程。其课型属于“实验操作课”类型，同时也是一节“新授课”。由于本节只进行图像合成及修饰的基本操作，故教学课时为1课时。

二、教学目标

知识技能目标：

学会使用 Photoshop进行简单的图像合成和美化。

能力目标：

在自主探究中培养学生发现问题、解决问题的能力。

情感态度和价值观目标：

培养学生欣赏美的能力、团结互助的精神，以及合理利用信息技术的良好素养。

三、教学重点

掌握Photoshop合成图像及美化的一般方法

四、教学难点

图层概念的理解

五、教学方法

采取两种教法：

演示讲授法：使学生快速掌握图像合成的基本操作技巧，少走弯路。

任务驱动法：发现问题，引导解决，使学生在探究式学习的过程中了解图层的概念及作用，培养学生的自学能力。

两种学法：

协作学习法：将学生分组，有利于小组内同学团结合作，提高学生互助协作交流的能力，增强学生的集体荣誉感。

自主探究法：学生自主探究图层样式的应用，既充分发挥了学生的创造力，又培养了他们自主学习的能力。

六、教学资源准备

课前需要做好以下教学准备：

硬件准备：计算机网络教室

软件准备：极域电子教室、Photoshop 8.０中文版、 教师制作好的PPT、小助手

素材准备：几张背景图片 、几套不同风格的台历表、学生照片(发到学生机上)。

七、教学过程

（一）．情景引入，给出主题

欣赏图片，用PPT向学生展示一些PS创意图片及台历图片，提出问题：这些图片是通过相机直接拍摄得来的吗？

（二）制作个性化的台历——数字化图像的简单合成

讲授新课

四个环节：

教师演示台历的制作过程

学生分组进行实践活动

作品上传

展示+总结

第一环节:教师演示台历的制作过程

备用素材：

两张图片（背景、台历图）

制作步骤：

①选择素材，在PS中打开背景图和台历图

②新建一个800像素* 600像素的文件

③分别将背景和台历拖放到新文件中

【设计意图】：通过演示，利用已有技能，指导学生掌握图像的初步合成并规范操作。

分组说明：用PPT展示

①每12个同学为一组

②组内成员讨论，统一作品风格，每人各选做一个月的

台历图，全组合作完成一本个性化台历。

③由组长综合组内成员意见，确定风格及每人选做月份

作品要求：

①设计新颖，内容完整

②色彩和谐，整体布局合理生动

③画面协调，无明显合成的痕迹

④每组的作品风格统一，作品大小统一：800像素*600像素

第二环节:学生分组进行实践活动

活动一：体验图像的初步合成

活动二：加入个性化元素

活动三：修饰、美化作品

活动一：体验图像的初步合成: 制作有背景的台历图

学生活动:浏览素材，组内分工，选月份 ;简单模仿：新建一个800*600像素的 图像，依次添加背景图和台历表

老师活动:展示学生作品;评价作品

【设计意图】：活动一的操作任务相对简单，学生容易上手，能够顺利完成图像的初步合成。让学生体验图像合成的过程，揭开图像合成的神秘面纱。

活动二：加入个性化元素:在原图上加上自己的照片

老师活动:演示：在原来的日历上，添加一幅合影图;发现问题：图像画面不协调、合成痕迹明显;解决问题：设置羽化值;巡视:提出更高要求：两个对象在背景图上的位置是否协调？大小、位置要不要调整？

学生活动:操作：在台历图上加入自己的照片;自主探究:羽化值的设置对选区虚化范围的影响;结论：羽化值越大，虚化范围越大;羽化值越小，虚化范围越小.

【设计意图】：为制作属于自己的个性化台历

活动三：修饰、美化作品:美化自己的台历图,调整图像的大小和位置

老师活动:展示某个同学的界面，发现问题;引出图层;讲解图层概念;帮助实现各图层内容的位置调整,对操作较快的同学提出：通过自由变换工具实现大小或角度的调整。

学生活动:完善图片，调整位置;调整图像的大小

【设计意图】：为了使作品整体布局合理，通过PPT，加深了对图层概念的理解问题：怎样才能让我们的台历更美观一些？

自主探究：图层样式的应用

【设计意图】：通过自主探究，设置图层样式，实现图像的进一步修饰和美化；也培养了学生自主学习的能力。

第三环节：作品上传，按要求保存文件、上传作品（文件名、类型）。

【设计意图】：依据学生在学习结束时提交的作品形成学生的学习成果档案；同时为展示完整的组内作品做准备。

第四个环节：展示+总结

展示分组作品

总结：图像合成概念的升华：今天我们自己制作了属于我们自己的、个性化的台历。在这个过程中，我们认识到图像的合成并不是多幅图像简单的拼凑，整个过程涉及到作品的布局设计、素材的选取、设计过程中还要考虑怎么组织、处理、修饰和融合，只有这些都处理好了，才能设计出好的作品，才能达到锦上添花的效果。

【设计意图】：通过这个环节提高学生的审美能力、语言表达能力，让学生意识到互助协作过程中，交流、协作的重要性。

布置课外作业：为了使我们的作品形成一个完整的体系，利用图像合成技术，为我们的台历设计一个封面

【设计意图】：布置课外任务，是对课堂教学内容的适当延伸，同时学生在完成课外任务的过程中，可以参考专题学习网站，给予学生充分的探究空间、发挥其想象力和创造力。