特岗教师招聘语文备考重点之常见文言虚词(三)
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特岗教师招聘语文备考重点之常见文言虚词(三)
中小学教师职业道德规范特岗教师待遇 【且】
1.用作连词。表示递进关系、并列关系。
如:晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。(《烛之武退秦师》)
有时相当于尚且,先让步,后推进一层。
如:臣死且不避,卮酒安足辞!(《鸿门宴》)
2.用作副词。相当于将将要暂且姑且。
如:存者且偷生,死者长已矣!(《石壕吏》)
驴一鸣,虎大骇,远遁;以为且噬己也,甚恐。(《黔之驴》)
【莫】
1.用作无指定代词,充当主语。
(1)代人时,相当于没有人没有谁。
如:宫妇左右莫不私王(《邹忌讽齐五纳谏》)
(2)代物时,相当于没有什么。
2.用作否定副词。
(1)放在动词或形容词之前,表示否定,相当于不。
(2)放在动词前面,表示劝戒或禁止,相当于不要不能。
【盖】
1.用作副词。盖用在句首,作副词,表示下边说的一些话,是带有推测性的断定,相当于现代汉语中大概、推想的意思。(表示这种意思的盖也有用于句中的。)
如:盖均无贫,和无寡,安无倾。(《季氏将伐颛臾》)
2.用作连词。连接上文,起说明原因的作用,也含有不十分确定之意。
如:盖在殷忧,必竭诚以待下;既得志,则纵情以傲物。(《谏太宗十思疏》)
【然】
1.用作连词,主要表示转折关系,可译为可是但是。
如:然不自意能先入关破秦(《鸿门宴》)
然有时和而连用,然代指上文所说情况,而表示转折,等于说如此(这样),可是。
如:夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。(《得道多助,失道寡助》)
然而成败异变,功业相反也。(《过秦论》)
然还常和则结合,然是承接上文事实,则是由此进行阐述或论断,可译为既然如此,那么(那就),也可单译为那么。
如:是进亦忧,退亦忧,然则何时而乐耶?(《岳阳楼记》
2.用作代词。相当于口语中这样如此。
如:不然,籍何以至此?(《鸿门宴》)
3.用作助词,又分两种情况。
(1)用在形容词之后,作为词尾,相当于口语中地。
如:蒋氏大戚,汪然出涕曰:(《捕蛇者说》)
(2)用在名词或短语之后,前面有若如犹等词与之照应的,可译为的样子一般那样。
如:其人视端容寂,若听茶声然。(《核舟记》)
适莽苍者,三餐而反,腹犹果然。(《逍遥游》)
4.然还常作应对之辞,同口语中的是的对的相似。或者表示赞成、同意,即认为是认为对的意思。
如:(触龙曰)岂非计久长有子孙相继为王也哉?太后曰:然。(《触龙说赵太后》)
成然之。(《促织》)
【虽】
虽作连词,在文言中有两种用法。
1.用在假设关系的句子里,作用是先承认一种假设,然后转入正意,可译为即使。
如:今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣(《捕蛇者说》)
2.用在转折关系的句子里,作用是先承认一种事实,下面再转入正意。可译为虽然。
如:臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎!(《谏太宗十思疏》)
3.现代汉语用虽然的地方,文言只用一个虽字。文言的虽然,虽是转折连词,然是指示代词,结合在一起,有承上转下的作用,相当于虽然如此或话纵然这么讲。
如:虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!(《唐雎不辱使命》)
【乃】
1.用作副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接,可译为就于是这才等;也可表示前后两事在情理上是逆转相背的,可译为却竟(然)反而才等;还可表示对事物范围的一种限制,可译为才仅等。
如:王曰:善。乃下令(《邹忌讽齐王纳谏》)
今其乃反不能及,其可怪也欤?(《师说》)
必以长安君为质,兵乃出。(《触龙说赵太后》)
2.用作代词。只用作第二人称,常作定语,译为你的;也作主语,译为你。不能作宾语。
如:王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。(陆游《示儿》)
3.判断句中,起确认作用,可译为是就是等。
如:若事之不济,此乃天也。(《赤壁之战》)
4.乃有时还可作连词用,释为如果至于等。
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