幼儿科学教育复习资料

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一、名词解释

1．科学教育：科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说，科学教育是 系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动 人的科学化的教育活动。 系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。

2．小实验：学前儿童科学教育中实验的方法是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材 仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。 料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。

3．时代性要求：时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。

4．科学教育环境：学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、 规划的一种具有科学教育价值的环境。

5．学前儿童科学教育材料：学前儿童科学教育材料是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。

6．学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、 规划的一种具有科学教育价值的环境。

7．偶发性科学活动是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象 展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。

8．分类亦称“归类” ，是根据事物的异同，把事物集合成类的过程，即把一组物体按照 特定的标准加以区分，抽取同类事物的共同特征，进行概括的过程。

二、填空题

1. 1935 学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的 教材内容、教学原则、方法和设备等内容。

2 验类、制作创造类。

3．学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。

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5．学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学 教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。

6．以认识冬季为主线，将科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用以季节为主线选编内容的方式选编幼儿科学教育内容。

7．在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的整合性要求而设计的。

8．学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容： 童发展的评价。

9．美国的“这是一个内容广泛和全面的科学教育改革计划。

10. 自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培 植物、陈列儿童收集的非生物及实验用品等的场所，是学前儿童开展区角科学活动的地方。

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14．学前儿童在较长的时间内，持续地对某一物体或现象进行系统的观察，对其质和量两方面的发展变化过程有较完整的认识，这种观察称为长期系统性观察。

15. 过程中运用 作为学前儿童科学教育活动的内容和手段， 以达到提高学前儿童科学素养目的一种方法。

16．学前儿童科学教育材料就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行 科学学习的各种工具。

17．为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活 动：(1)关心学前儿童的探索活动；(2) 为探索活动提供必要的物质条件；(3)父母参与学前儿童的探索活动。

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20.在学前儿童科学教育的新进展中，科学教育内容是基于学前儿童的生活背景来建构的。

三、单项选择题

1． “学习使用准确量具进行测量” ，是哪一个年龄的教育目标(D)。

A．2～3 岁 C．4～5 岁 B．3～4 岁 D．5～6 岁

2．世界上首创用实验法进行科学教学的是(B)

A．孟子 B．墨子 C．老子 D．孔子

3．科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于(D )。

A.自然、思维和人类的知识体系 B．思维、天然和社会的知识体系

C．自然、社会和人类的知识体系 D．思维、自然和社会的知识体系

4．1935 年，我国第一本供教师用的儿童科学教育的理论书籍《幼稚园的自然》一书出版，它的作者是(A)。

A．雷震清 )。 B．陶行知．C．张雪门 D．陈鹤琴

5．学前儿童科学教育总目标是指(D )。

A．科学情感和态度方面的目标 B．科学方法和技能方面的教育目标

C．科学知识方面的教育目标 D．以上三项全是

6． “做中学”科学教育项目起源于(B )。

A．法国 B．美国 C．中国 D．德国

7．渗透的学前儿童科学教育活动包括(D )。

A.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育

B．集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育

C．日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育

D．日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育

8．从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是(A )。

A.挑选分类 B．感知分类 C．二元分类 D．多元分类

9．学前儿童科学教育内容选编的原则是(D )。

A．科学性、启蒙性和系统性

B．科学性、启蒙性、系统性和时代性

C．科学性、启蒙性、系统性、时代性和地方性

D．科学性、启蒙性、系统性、时代性、地方性和季节性

11．提出儿童概念发展理论的是(C )。

A.加涅 B．皮亚杰 C．维果茨基 D．布鲁姆

12.A.科学知识教育目标 B．科学能力、方法教育目标

C．科学情感、态度教育目标 D．科学教育活动目标

13．下列主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容是(C )。

A．季节 B．常见动物 C．风土人情 D．常见植物

14．下列活动中，不属于区角活动的是(D )。

A．美工区活动 B．音乐区活动 C．科学区活动 D．远足活动

15．幼儿园科学教育评价是一种( C)系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步 骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量。

A．督导一反馈 B．评价一督导 C．反馈一校正 D．校正一督导

16．专门的学前儿童科学教育活动不包括(D )。

A．集体教学活动中的科学教育 B．区角活动中的科学教育

C．偶发性科学教育活动 D．游戏活动中的科学教育

17．帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行(D)。

A．2～3 岁 B．3～4 岁C．4～5 岁 D．5～6 岁

18．家庭儿童科学教育具有以下明显的特点(A)。

A．个别性、随机性、灵活性、潜移默化性 B．个别性、潜移默化性、开放性、灵活性

C．亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性D．潜移默化性、联系性、随机性、灵活性

19．有目的有计划地对被评价者的行为进行现场观察或测量，并对观测结果作出评定的方式是(A )。

A．观察法 B．测量法 C．自然观察法D．自然测量法

20． “能按照对事物内在的、 物理特性分类” 是哪一个年龄的科学教育目标(D)

A 3岁 B．3～4 岁 C．4～5 岁 D．5-'-,6 岁

四、问答题

1．科学活动中的材料应如何投放？

(1)材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标；

(2)投放材料难度形成一定的层次；

(3)投放材料的开放性；

(4)同种材料与多种材料的灵活运用。

2．请谈谈你对学前儿童科学教育总目标的理解?

《纲要)中的“科学”领域教育目标可以归类为三个方面，即科学情感和态度方面的 目标、科学过程和方法方面的目标和科学知识方面的目标。

(一)科学情感和态度方面的目标 (1)对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。 (2)爱护动植物， 关心周围环境， 亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

(二) 科学方法和技能方面的教育目标 (1)能够运用各种感官，动手动脑、探究问题。 (2)能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

(三)科学知识方面的教育目标 (1)获取广泛的科学经验。 (2)在感性经验的基础上形成初级科学概念。

3．简述科学玩具与游戏的运用？

(1)在选择游戏时，应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则性

(2)让学前儿童有充分活动的机会，师生共同游戏

4．学前儿童科学教育的社会资源在选择与利用时应注意哪些方面？

(1)选择适合的社会资源，选择时，要充分地考察资源的适应性，包括学前儿童年龄的适应性、内容的适应性、 空间的适应性、路线的适应性等问题。

(2)能配合学前儿童学习能力、兴趣及需要，选择时，应以能启发学前儿童思考的社会资源为佳，不仅如此，所选择的社会资源还要能引导学前儿童扩大、延续学习的，也就是选择的科学教育社会资源，不仅在本次教学中起到作用，而且能因此而诱发孩子再次探索的兴趣，或再次观察的愿望，这样才能真正对孩子学习科学有利。

5．如何正确对待学前儿童的好奇好问？

对于学前儿童的这些问题，始终应该持鼓励、支持的态度，具体可采用以下方法： (1)直接回答 (2)引导思考 鼓励探索；(3)指导阅读,(4)启发联想 (5)留下期待

6．举例说明科学教育内容选编的地方性与季节性原则。

(1)①地方性要求是指应联系当地的自然环境和文化背景，来选编科学教育的内容。 ②遵循地方性的要求，就应该根据当地的自然特点选择科学教育的内容。 ③例子。

(2)①季节性的原则来选编科学教育的内容，既能丰富、加深学前儿童对季节的整体理 解， 又能帮助学前儿童理解事物变化与季节之间的关系。 遵循季节性要求是指应联系季节变 化来选编科学教育的内容。 ②例子。

7．请结合实例说明“做中学”对学前儿童的意义？

(1)以儿童的好奇心为基础，从日常生活出发，更好的了解自然界；

(2)带着问题做实验 探究性的学习的方式，帮助儿童自己建构科学知识；

(3)促进儿童语言发展与人际交往

8．在进行区角活动的材料设计时， 还应考虑哪些因素？

(1)材料的探索性；(2) 材料的新颖程度,(3)材料的易理解性,(4)材料的丰富性 I(5) 材料的层次性。

五、设计题

请用设计一份以《会变色的青蛙》为主题的大班科学教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。）

1．格式正确

2．目标、 内容、 活动材料与环境的设计、 过程

3．目标设计的理由 ： (1)了解儿童已有的经验 了解儿童已有的经验； (2)确定合适的目标。

请用设计一份以《各种各样的树叶》为主题的大班科学教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。

1．格式正确

2．目标、 内容、 活动材料与环境的设计、 过程

3．目标设计的理由 ： (1)了解儿童已有的经验 了解儿童已有的经验； (2)确定合适的目标。