《绿野仙踪》读书指导课
上传者：刘宏建|上传时间：2015-04-15|密次下载
《绿野仙踪》读书指导课
《绿野仙踪》读书指导课设计
一、谈话交流，轻松入话。
1、同学们，你们喜欢看书吗？最近，你们都读了哪些课外书？
2、在你们的眼里，那么多的好书，都像什么呀？
书是良药——刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”
书是面包——高尔基说：我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。
书是益友——臧克家说：读过一本好书，像交了一个益友。
书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”
书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”
3、三月份，老师推荐大家读了《绿野仙踪》，同学们一定有很多的收获，现在就让我们一起来聊一聊读书心得吧。
二、共同研读《绿野仙踪》，学会读整本书的基本方法。
1、学会了解作者，感受写作背景。
（1）出示封面：这位漂亮的小女孩是谁？和她一起的还有哪些伙伴？（从封面上了解故事的主要人物）
（2）你知道这本书的作者是谁？你对他了解多少，能说说吗？（板书：知作者）
弗兰克*鲍姆，出生在美国。从小，他就患有先天性心脏病，不宜多活动，所以，他童年时代几乎都在阅读中度过。大量的阅读，拓宽了他的知识视野，丰富了他的想象能力，为以后的创作奠定了基础。1900年，他的力作《绿色仙踪》出版。《绿野仙踪》诞生已经近110年了，一百多年，这个故事经久不衰，广为流传，甚至被搬上了荧幕，
2、学会看故事简介，初步感知文本。
（1）请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？你是怎么概括出来的？找找你那本书的故事简介。
(2) 从《故事简介》中，我们可以了解本书的主要人物和主要内容。（板书：读简介）
3、学会看书目录，详细了解故事基本情节。
（1）我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？
除了故事简介，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们默读目录，看看每个章节主要讲了什么。
（2）谁能帮帮老师的忙？老师想看看多罗茜一路上怎样结交了三位好朋友的？我要了解翡翠城怎么办？（板书：看目录）
4、小结阅读方法：知作者——读简介——看目录，了解故事梗概。
这就是这节课老师带给你们阅读的第一把金钥匙：了解主要内容。
三、深入分析人物形象
1、和书中人物交朋友。
（1）假如多萝西来到我们班，你愿不愿意和她交朋友？为什么？（小组交流，指名汇报）
（2）你还想和谁交朋友？为什么？（让学生尽情说。）
（3）老师还喜欢与故事中的另几个人交朋友，你知道是谁吗？
读完这个故事，这几个主人公一定深深映在了我们的脑海中。老师这里有三张忘了写名字的名片，你来猜猜他是谁？
（1）在历险的过程，他竭尽全力想办法，在一次次的历练中变得聪明、智慧。（稻草人）
（2）他爱护弱小，一只螳螂被踩死都伤心欲绝，就算看见一只蚂蚁，也会赶紧让到一边，怕伤害它。（铁皮人）（3）遇到危险谁都会害怕，他最可贵的是明知有危险，为了朋友，也要挺身而出。（胆小狮）
2．还有一个人物， 是我们大家都喜欢的多萝西，我们也来替多萝西设计一张名片，写下你喜欢她的理由。
3、刚才同学们都交流了愿意和书中的人物交朋友，那是因为我们了解了人物形象，了解了他们身上的优点，这就是我们读书的收获。这是老师送给大家阅读的第二把金钥匙：走进人物角色。 四、片段赏析，畅谈感受。
1、同学们，这本书不仅营造了一个奇异的世界和不可思议的经历，还是我们学习习作的好范文呢！仔细阅读两个片段，你一定会学到很多：（出示两个片段）
2、这两个人物给你留下了怎样的印象，把你的这种感受写下来。（交流）
3、这是读书的感受，不动笔墨不读书，在读书时，你拿一支笔，边读边把自己的感受写在这段文字的旁边，这叫批注，是一种很好的读书方法。
4、读书能带给我们无限的乐趣，今天，我们只是从人物的外貌、语言等描写来品读《绿野仙踪》。其实在这本畅销全球的书中，还有更多的闪亮的宝石需要你细细挖掘，慢慢欣赏。 这是老师送给大家阅读的第三把金钥匙：品读语言文字。
5、你们也找到自己喜欢的片段大声地读一读。
6、小结：在绘声绘色的朗读中，你是否想象到那精彩的画面，是不是感觉自己也进入故事情境中，跟主人公一起历险呢？这就说明你在边读边想，这是一种好的读书方法。 五、回顾总结
1、同学们，这节课，你有哪些收获？
2、教师总结：从书中读懂什么是善良，什么是友谊，跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，那是多么幸福！读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐！老师希望同学们在今后的课外阅读中也能用上这些读书方法，读着经典的故事一步步走进美好和幸福。
六、板书设计：
了解主要内容
《绿野仙踪》 走进人物角色 品读语言文字
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