广东省惠阳区第三中学2015届初中语文毕业生学业综合测试试题

2015年惠阳区初中语文毕业生学业综合测试

说明：1．全卷共4页，满分120分。考试用时120分钟。

2．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和准考证号、试室号， 座位号填写在答题卡上。

3．答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域 内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

4．本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计人总分， 但全卷最后得分不得超过120分。

5．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、(24分)

1、默写或根据课文填空。(10分)

(1)东临碣石，以观沧海。水何澹澹，□□□□。（曹操《观沧海》）

(2)无丝竹之乱耳，□□□□□□。(刘禹锡《陋室铭》)

(3)□□□□□，□□□□□。相随饷田去，丁壮在南冈。（白居易《观刈麦》）

(4)《小石潭记》一文中的“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依??”跟《与朱元思书》一文中的“□□□□，□□□□。”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底。

(5)将陆游《游山西村》补充完整。

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

□□□□□□□，□□□□□□□。□□□□□□□，□□□□□□□。

2、根据拼音写出相应的词语。（4分）

(1)在那gèn gǔ( )的地层里，有着一股燃烧的洪流。

(2)女佣略一chóu chú（ ）后，走上前去引起他的注意。

(3)它们的传统是yǐn jǐnɡ shòu lù( )，即使是神话作家也不曾说森林逃亡。

(4)有的从图拉驾车赶来，在客厅里zhèng jīn wēi zuò( )地等待这位大师的接见。

3、下列各句中，加点成语使用错误的一项是（ ）（3分）

A.伏尔泰毕生都在嘲讽那些道貌岸然的贵族，他被誉为“欧洲的良心”。 ．．．．

B.而今，窗往往被可怕的防盗网封死，躲在厚厚的帘布后面，已形同虚设了。 ．．．．

C.“人人享有基本医疗卫生服务”是百姓梦寐以求的。但我们在高兴之余，心中仍有

一种“望梅止渴”的感觉。 ．．．．

D.每天到人才市场求职的大学生川流不息。 ．．．．

4、下面对病句的修改，不正确的一项是（ ）（3分）

A.莫言获得诺贝尔文学奖之后，又默默地写了一本大约16万字左右的书。（删除“左右”）

B.为了防止酒驾事件不再发生，惠州市交警支队加大了巡查整治的力度。（删除“不”）

C.在这次教学研讨会上，老师们交换了广泛的意见。（删除“在??上”）

D.这部作品塑造了几个共产党员的英雄事迹。(把“事迹”改为“形象”）

5、下面是一则未完成的祝福短信。请仿照下面文段中划波浪线句子，在横线上续写两句话，使之与前面句子构成排比。（4分）

一颗细腻的心可以带来幸福，一颗真诚的心可以赢得信任，一颗勇敢的心可以征服未来，__________________________________，____________________________________。希望你的心能同时包含这五个“一”！

二、（46分）

（一）孙权劝学（10分）

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

6、下列句子中加点词语意思相同的一项是（ ）（3分） ．．A．蒙乃始就学/自是指物作诗立就 B．见往事耳/胡不见我于王 ．．．．

C．但当涉猎/但少闲人如吾两人耳 D．孰若孤/孰视之 ．．．．

7、翻译文中画线句子（3分）

士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

8、从吕蒙的变化中你得到了哪些启发?请结合《伤仲永》一文简要谈谈自己的看法。（4分）

答：

（二）（9分）

傅永发愤读书

【唐】李延寿

傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻①复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答。请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯

傅修期耳。”

①寻：不久 ②露布：公开的文告

9、解释加点词在句子中的意思。（2分）

(1)有友人与之书（ ）而不能答 (2)涉猎（ ）经史 ．．．

10、对画线句“请洪仲，洪仲深让之而不为报。”翻译正确的一项是（ ）（3分）

A.（傅永）邀请洪仲，洪仲十分谦让，不让他报答。

B.（傅永）请教洪仲，洪仲重重地责备他，不替他回信。

C.（傅永）请求洪仲，洪仲最终让步，不报复他。

D.（傅永）请示洪仲，洪仲坚决推让，不为他报信。

11、选文末尾引用了皇帝的话，请分析其作用。（4分）

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(三) NBA武装到牙齿(10分)

⑴当奈·史密斯博士发明篮球运动的时候，他一定想象不到现代球员的样子。如今的NBA

球员不但强壮得像健美运动员，各种护具的运用更是将他们打扮得像钢铁侠，除了护肩、护

肘、护膝、护踝外，护齿也粉墨登场，NBA球员真正做到了武装到牙齿。

⑵说到牙套起源，最初不过是矫正齿位的辅助工具，矫正过后，还要戴很长时间硅胶牙

套，以便保持矫正效果。这种牙套，正是球员们所戴牙套的前身。1970年，加拿大儿科牙

医霍德将牙套改进后，用在了儿童冰球赛中，以防止由于撞击造成牙齿受伤。

⑶追溯NBA的牙套历史，很难确定谁是联盟中第一个“吃螃蟹的人”。早在1996～1997

赛季的照片资料中，人们发现查尔斯·巴克利曾佩戴过牙套，他时不时地把黑色牙套吐进吐

出，原本就凶恶的脸庞又增加了几分恐怖。

⑷在更早的1985～1986赛季，有影像资料记载，凯尔特人队的斯科特·韦德曼曾在比赛

中做出了摘下牙套的动作，这或许是能追溯到的最早的图像资料了。而在文字记述的历史中，

牙套可以追溯得更远。早在1958年，一份报纸报道了凯尔特人队名人堂球员弗兰克·拉姆齐“将要戴上塑料制成的牙具来保护牙齿”，这在当时可是很轰动的新闻。

⑸随着NBA比赛对抗强度的提高，牙套开始成为了球员身上不可缺少的重要护具，它担

负着保护球员牙齿的重要责任。此外，牙套还有另一个比较直接的作用，就是可以缓解由于

撞击而产生的震动，从而保护大脑。

⑹除了保护牙齿和减少震荡这两个直接的作用，美国专家还认为牙套存在着隐藏作用——缓解紧张情绪。美国南卡罗莱纳州立大学的研究人员通过试验发现，佩戴牙套可以减少

人体由于高度紧张而产生的激素水平。通俗来讲，牙套能帮助球员们舒缓心情，并让他们更

快地恢复体力。对于那些每天要进行大运动量训练和高强度比赛的NBA球员来说，牙套的功

效会更加明显。

⑺这也许有些难以置信，科学的解释是，牙套卡住下颚，不管下颚如何移动，都能让人

保持上下牙紧闭的状态，篮球这种需要瞬间爆发力的运动，球员佩戴牙套也许可以让他们更

好地发力。

⑻如今，在联盟的30支球队中，随处可以看到佩戴牙套的球员，其中不乏巨星詹姆斯、

杜兰特、保罗等人，当他们回到场下时，并不会为牙套特意找一个摆放的位置，但其他人就不同了。贾森·特里有个习惯，他会在比赛时里三层外三层地穿袜子，而这些袜子在场下就成为了放牙套的口袋。“魔兽”霍华德存储牙套的位置更奇葩，每当下场休息时，霍华德就

会掀起自己的篮球短裤，把牙套塞进里面保护大腿、臀部的紧身安全裤内，毫不在意再戴回

去的时候会品尝到自己的汗液。

⑼随着越来越多的球员使用牙套，时尚和个性元素也开始添加进牙套中。詹姆斯·波西

就将牙套演变成了身份的象征，每当他来到一支新队伍，都会戴上与球衣颜色搭配的牙套，

从热火的红白，到凯尔特人的全绿，再到黄蜂的黄绿，波西尝试了各种颜色搭配。而詹姆斯

则是在近几年成为了其中的领军人物，先是加盟热火的第一个赛季，牙套上出现了热火的队

标；之后又在万圣节戴上了吸血鬼牙齿盘的牙套；然后便是上赛季季后赛中，出现在牙套的“XVI”罗马数字——代表他距离总冠军还需要16场胜利。

⑽好的牙套不仅是很好的护具，还能体现出球员的独特品位，但必要时，有些人也会拿

它当作攻击性武器。哈斯勒姆就曾将牙套作为“凶器”使用，在与公牛的一场比赛中，由于对

裁判的判罚不满，被对手掀翻在地的哈斯勒姆摘下牙套，直接甩向了场边的裁判克劳福德。当然，他立刻吃到了一个技术犯规。最让人无法理解的还要数华莱士，在突破扣篮的过程

中，华莱士经常将牙套吐出来，就像乔丹在突破时吐舌头一样，不知道此举是否能带来信心。

不过这不但让牙套失去了保护作用，甚至还增加了受伤的几率。 ——《意林》2013.12期

12、下列说法不符合原文意思的一项是( )（3分）

A. 查尔斯·巴克利是NBA球员中第一个佩戴过牙套的人。

B. 佩戴牙套可以减少人体由于高度紧张而产生的激素水平。

C. 牙套对保护球员牙齿、减少震荡和缓解紧张情绪的作用。

D. 好的牙套还能体现出球员的独特品位。

13、下面对文章内容的概括或分析不正确的一项是( )（3分）

A.文章第⑺段运用了作诠释的说明方法。

B.第⑻段举了巨星詹姆斯、杜兰特、保罗等人的例子，是为了说明佩戴牙套在球员中很

普遍。

C. 文章主要说明了牙套的起源、作用及未来发展。

D.本文举了多个NBA明星的例子，既说明了要介绍的知识，又提高了读者的阅读兴趣。

14、结合第⑴段中的画线句子，说说本文的语言特点。（4分）

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(四) 椿树(17分)

蒋立中

⑴我的老家坐落在一个小山冲里，三面环山，门前有一口池塘。山上树木苍翠，林间

飞鸟和鸣；池塘里碧波荡漾，有莲有鹅有鱼虾，可以听“曲项向天歌”，可以看“鱼戏莲叶

间”；池塘边并排种有三棵椿树，枝繁叶茂，粗壮挺拔。这里是个环境清爽宜人的地方。

⑵这三棵椿树是父亲上世纪七十年代初种的。已经有四十多年了,和我的年龄差不多。

父亲喜欢种树，房前屋后都种满了树，有两棵银杏，有五棵桃树，有四棵桂花树，还有一些

不知名的树种，池塘四周种有垂柳。老家的土房子就掩映在这些花树之中，四季都有好景致。

其中这三棵椿树长得最高大，粗约一米，高约二十米，像三把冲天撑开的大伞。每年立春刚

过，那些枝桠上就悄悄地冒出新苗，长出新叶，慢慢地浓荫如盖了。树比人好。树虽然到了

秋冬就枝枯叶落，可春夏一到，它又能泛青长芽，返老还童。如今父亲种的树依然活着，可

他自己却永远离开了我。

⑶椿树属落叶乔木。说来奇怪，椿树的树叶能发散不同的气味，有的发散臭味，有的发

散香气，所以又分为香椿和臭椿。古代农市上把香椿称为椿，把臭椿称为樗。父亲种的三棵

是香椿。春天的时候，只要从它们旁边经过，自然就有一股芳香扑鼻而来了。

⑷我常想，树木无欲无求，怎么也有香臭之分？只有人才分香臭呢：某某臭名远扬，是

个臭男人；某某很吃香，是个香饽饽。鲁迅先生甚至认为，连人的汗都有香臭之别，“弱不

禁风的小姐出的是香汗，蠢笨如牛的工人出的是臭汗。”

⑸椿树苗可以做菜。香椿叶厚芽嫩，营养丰富，被誉为“树上蔬菜”。母亲在世时，喜

欢炒椿树苗吃。母亲身体不好，不能爬树，摘椿树苗自然是我的乐事。年少的我机灵得很，

像个瘦猴子，“嗖嗖嗖”爬到树上，一会儿功夫就摘下一竹篮。母亲站在树下张望，一边夸

我，一边叫我小心。

⑹母亲炒的椿树苗色香味俱全，色是绿色，香是清香，味道好极了。我一餐能吃大半碗。

⑺记得小时候，只要是我喜欢吃的东西，母亲都会想方设法做给我吃。椿树苗啦、毛香

粑啦、山芋粉啦，这些曾经的美味佳肴我吃得不少。

⑻常常是这样的情景：我在那里狼吞虎咽，母亲在旁边看着我笑。好吃的东西母亲从不

先动筷子，至多是等我吃饱了她才尝点剩余的。邻居的孩子也常来摘我家的椿树苗，母亲见

了没半点不高兴。现在母亲也走了，我也很少再吃椿树苗了，可每逢春夏回家，我总还是忍

不住要做一碗新鲜的椿树苗尝尝，虽然没有母亲烧的好吃，但也是别有一番滋味在心头。

⑼椿树是很有喻意的，古代以萱代指母亲，以椿代指父亲，所谓“椿萱并茂”意即父母

双全。那是人生的大幸事。

⑽椿树也有许多应用价值：椿树质地坚韧，防虫防腐，是制作家俱的首选材料；椿树通直高挺，美丽壮观，移栽到城市里，是一种很好的观赏树和行道树；据说椿树还有一些药

用疗效，药名为樗树子、樗荚、臭椿子、凤眼子。

⑾最近几年，许多人老想打我家这些树的主意，五次三番地找到我，说要出高价买我家

的椿树、银杏树、桂花树，可不管他们出多少钱，我也不心动，总是毫不犹豫地回答：不卖。

⑿树在，父母就在。

15、文章以“椿树”为线索布局谋篇。请在下面横线处填写恰当的短语以展示文章的行文思

路。（4分）

三棵椿树的来历→椿树的分类→采摘椿树苗做菜→ →椿树的应用价值→

16、选文第⑴段描写老家清爽宜人的环境有何用意？（4分）

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17、下面句子中加点词语运用了何种修辞手法？有什么作用？（4分）

每年立春刚过，那些枝桠上就悄悄地冒出新苗，长出新叶，慢慢地浓荫如盖了。 ．．．．

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18、文章运用了哪种写作手法？表达了作者怎样的情感？（5分）

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三、（50分）

19、阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 当前社会经济迅猛发展，带来一个日新月异的世界，人们追逐金钱、追求名牌、追捧明星，在追逐中逐渐丧失了自己。越来越多的人开始反思自己，提醒自己感恩、知足，提

醒自己多关注那些已拥有的东西。

请拟一个包含“拥有”这个词语的标题，联系自己的生活经历，写一篇不少于500字的

文章，文体自选，文中不得出现真实姓名和校名。

附加题（10分）

【甲】既然他已失去了最宝贵的东西——战斗的能力，那活着还有什么意义？在今天，在凄

凉的明天，他用什么来证明自己不是在虚度光阴呢？用什么来充实自己的生活呢？光是吃、喝和呼吸吗？仅仅作为一名无能为力的旁观者，看着同志们战斗前进吗？就这样成为这个队

伍的累赘？该不该毁掉这个已经背叛了他的肉体？只是朝心口打一枪，一切难题都解决了！过去能够生活得不错，现在就应当能够及时结束这个生命。一个垂死的战士不愿再痛苦挣扎，有谁能指责他呢？

他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地握住了枪柄。他慢慢地掏出了

手枪。

“谁能想到，你会有这么一天？”

枪口轻蔑地望着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来： “老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这

是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这

种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城

附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件

事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而

充实。”

【乙】我感到自己前景暗淡。因为，我被凶猛的风暴刮到这荒岛上，远离原定的航线，远离

人类正常的贸易航线有数百海里之遥。我想，这完全是出于天意，让我孤苦伶仃，在凄凉中

了却余生了。想到这些，我眼泪不禁夺眶而出。有时我不禁犯疑，苍天为什么要这样作践自

己所创造的生灵，害得他如此不幸，如此孤立无援，又如此沮丧寂寞呢！在这样的环境中，有什么理由要我们认为生活于我们是一种恩赐呢？

1、甲段文字出自《 》，作品的主人公是 。

乙段文字出自《 》，作品的主人公是 。（2分）

2、结合乙文段内容，简要分析乙段作品的艺术特色。（4分）

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3、甲文段中主人公遇到挫折，产生自杀的念头，乙文段中主人公也对前景感到“暗淡”“沮

丧”，这样写会不会损坏主人公的形象，请结合名著其他具体内容作简要分析。（4分）

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2015年惠阳区初中毕业生学业综合测试

语文(参考答案及评分说明)

一、（24分）

1、默写或根据课文填空（10分）

(1)山岛竦峙。（1分） (2)无案牍之劳形（1分）

(3)妇姑荷箪食，童稚携壶浆。（2分） (4)游鱼细石，直视无碍（2分）

(5)箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄仗无时夜扣门。（4分）

2、【亘古、踌躇 、引颈受戮、正襟危坐（每小题1分）】

3、D【解析】道貌岸然：指神态严肃，一本正经的样子。形同虚设：形式上虽有，却不起作

用，如同没有一样。望梅止渴：比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。川流不息：形容行人、

车马等象水流一样连续不断。(3分)

4、C 应改为“老师们广泛地交换了意见” (3分)

5、（4分）示例：一颗开朗的心可以消除烦忧,一颗宽宏的心可以包容一切。

（不能构成排比或脱离主题不得分，语句不通顺酌情扣分。）

二、（46分）

（一）6、下列句子中加点词语意思相同的一项是（ C ）（3分） ．．

A．蒙乃始就学/自是指物作诗立就(从事/完成)B．见往事耳/胡不见我于王（了解/引见） ．．．．

C．但当涉猎/但少闲人如吾两人耳（只） D．孰若孤/孰视之（谁/通“熟”仔细） ．．．．

7、翻译文中画线句子（3分） 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！

8、从吕蒙的变化中你得到了哪些启发?请结合《伤仲永》一文简要谈谈自己的看法。（4分）

答：开卷有益，只要学习，就会有收获（1分）；只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切

机会去学习，最终有所成就（1分）。再聪明的人，如果放弃学习，终将一事无成（1分）。

后天教育和学习对人的成长非常重要（1分）。（答对三点3分，语言通顺1分。）

（二）（9分）译文：傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，

不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔

跑。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地

责备他，不给他答复（帮他回信）。于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬

武略。皇上常赞叹说：战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。

9、（2分）信件 粗略的阅读 10、（3分）B

11、（4分）侧面表现傅勇发愤读书的效果（2分），突出读书能使人增长才干的主题（2

分）。

（三）（10分）12、A 解析：很难确定查尔斯·巴克利是第一个人。(3分)

13、C 解析：本文没有说明牙套的未来发展。(3分)

14、本文虽然是说明文，但语言生动形象。如画线句子运用打比方的说明方法，把武装后的

NBA球员比作“钢铁侠”同时运用了“粉墨登场”等词语，增添了文章的趣味性。(4分)

（四）（17分）15、椿树的喻意 “我”拒绝卖椿树（4分）

16、表现“我”对老家的喜爱与怀念之情；引出写作对象——椿树（4分）

17、“浓荫如盖”运用了比喻修辞手法，形象在写出了椿树枝叶的茂盛，突出了其顽强的生命力。（4分）

18、借物抒情。对椿树的喜爱与赞美、对美好童年的追思、对父母的感恩与怀念。（4分）

附加题：