2015年青海教师招聘考试教育心理学复习重点整理十
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2015年青海教师招聘考试教育心理学复习重点整理十
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2015年青海教师招聘考试教育心理学复习重点整理十
【 知识的学习】
知识点梳理
1.知识的类型
根据现代认知心理学的观点，知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征。
由于反映活动的深度不同，知识可分为感性知识和理性知识。
由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识;程序性知识也叫操作性知识。
2.知识学习的类型
(1)符号学习、概念学习和命题学习
根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。 符号学习的主要内容是词汇学习。
概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。 命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。
(2)下位学习、上位学习和并列结合学习
如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。
下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。下位学习包括两种形式：派生类属学习和相关类属学习。
上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。
并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。
【真题再现】
1、学生在掌握了“猫”“狗”“牛”等概念后，再学习“动物”的概念，这种学习是( )
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.命题学习
答案：A。中公专家解析：上位学习也称总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。先学习猫等概念概括程度低的概念，在此基础上学习动物的概念，属于上位学习。故选A。
【同步练习】
1.学生认知结构的不断分化所依靠的学习形式是( )。
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.发现学习
答案：B
2.个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识称为( )。
A.感性知识
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B.理性知识
C.描述性知识
D.程序性知识
答案：C
3.概括出同类事物的共同的本质特征，这种思维形式是( )。
A.判断
B.推理
C.概念
D.比较
答案：C
4.知道“三角形的内角和等于180°”，属于( )。
A.策略性知识
B.陈述性知识
C.条件性知识
D.程序性知识
答案：B
5.学生通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习有理数的概念。这种学习是
( )。
A.派生归属学习
B.相关归属学习
C.上位学习
D.并列结合学习
答案：B
6.掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为( )。
A.符号学习
B.概念学习
C.命题学习
D.规则学习
答案：B
7.关于程序性知识，下列说法正确的有( )。
A.不发出行为指令
B.通过观察行为测量
C.激活速度较慢
D.提取需有意识搜寻
答案：B
8.在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为( )。
A.同位学习
B.上位学习
C.下位学习
D.并列结合学习
答案：D
9.掌握若干概念之间关系的学习称为( )。
A.符号学习
B.概念学习
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C.命题学习
D.规则学习
答案：C
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