初中作文速成法

简妙作文的写法

第一节 作文的最完美形式

同学们，你们看这是什么？

对，是一条鱼。这条鱼分几部分呢？对，分头、中、尾三部分。

那么，一个桃子又分几部分呢?

对，分皮、肉、核，也是三部分。

那么，一头猪又分几部分呢?对，也分头、中、尾三部分。

还有，上、中、下；左、中、右；大、中、小；前、中、后；陆、海、空；过去、现在、将来??也都是三部分。

由此可见，世上万物几乎都是由三部分组成的。那么，我们写的作文，也不例外，也应由头、中、尾三部分组成。

同学们知道了万物都由头、中、尾三部分组成，那其中哪一部分比较长、比较重、比较大呢?对了，中间部分。

由此，我们得出作文头、中、尾三部分的形象比喻：

开头——像凤头，小巧精美。只需一句、两句、三句话就行了，不要太长。 很多名家都采用这样的方法来写文章开头。

例如高中课文《万紫千红的花》的开头：

花怎么会有各种美丽鲜艳的色彩呢?这是由于花瓣的细胞液中存在着色素。(两句) 再如课文冯骥才的《珍珠鸟》，开头是这样的：

“真好!朋友送我一对珍珠鸟。”(两句)

中间——像猪肚，内容充实。中间可以根据不同的内容，分几段来写。这就像人的身子，又可分为手臂、上身、腿几部分一样。

结尾——像豹尾。简洁有力。也是只需要一句、两句、三句话就行了，不要太长。 例如初中课文《枣核》的结尾：

改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。(一句)

再如高中课文《一件小事》的结尾：

1

这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。几

年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了，独有

这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的

勇气和希望。

(三句)

综上所述，作文应分头、中、尾三部分。开头像凤头，小巧精美；中间像猪肚，内

容充实；结尾像豹尾，简洁有力——这就是作文的最完美形式。

我们简妙作文的学员，今后如果看到开头或结尾很长，而中间反而很短的作文，或

者只有两段，一段是开头，一段是结尾的作文，我们就要敢于认定它是一篇畸(jī )形的、

残疾作文，而不是一篇值得欣赏的完美的作文。我们更不要写那种怪物作文。

第二节 简妙作文的写法

一、开头的写法

1．扣题，就是把题目中重点的字或词，写进开头段中。

2．提示写什么：就是你在本文中决定写什么内容，要在开头段中提示给读者。

例1：初中课文《往事依依》的开头：

年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件

事仍历历在目，至今记忆犹新。

扣题：有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。

提示写什么：有几件事，至今记忆犹新。由此引出下文对几件往事的回忆，接着追

忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事。

例2．初中课文《故乡》的开头：

扣题

我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

扣题：故乡

提示写什么：冒了严寒，回到故乡去。“我”在故所见、所闻、所忆、感悟是怎样

的？引出下文。

开头的“提示”很重要。你是想提示一项，只写某一方面的内容呢，还是想提示几

项；写好几个方面的内容呢?确定好后，再下笔写开头的“提示”部分。

开头的“提示”与下文的关系是：

提示一项内容，下文单一写；

提示多项内容，下文多面写。

如写《我的爸爸》，开头若这样写：

2

这个开头只提示了一项内容，只是说爸爸的“字”写得“特棒”，下文就只能单一地写——爸爸是何时、怎么爱上写字的，平时是怎么练的，都在哪些场合给哪些人写过字，他们是怎么评价的。这样，要写的内容就比较单一——这就叫“单一写”。

这个开头提示的内容有多项，下文就要按开头提示的顺序，分别写他的“字”写得怎么好，“画”绘得怎么好，“歌”唱得怎么好，“提琴”拉得怎么好。这样，就需要从多个方面去写——这就叫“多面写”。

这就告诉我们，在审清题意后，你在本文中决定写什么，在开头就要明确地“提示”给读者，不能随便乱写一气。

二、中间的写法

1．承头，就是接续开头的内容来写。因为开头是要求“扣题”的，当然就不会跑题。中间部分，我们“承头”，接续开头的内容来写，也就能保证不会跑题。作文，不跑题，是很重要的。

作文考试，都把作文是否跑题当成评判的最主要标准。跑题作文，基本都判为15分以下。

如课文《珍珠鸟》：

开头：“真好!朋友送我一对珍珠鸟。”

承头：作者接着记叙了小鸟怎样由怕人到亲近人的过程。

2．顺写，就是按一定的顺序、有条理地叙写。

万事万物的发展都是有顺序的，作文的行文顺序一般有以下4种：

①时间顺序

写事情的发展，我们必须按照事情发展的先后顺序去写，这样才能保证叙述的条理 3 同样写《我的爸爸》，开头若这样写：

一清二楚，让读者一看就明明白白。

如课文《故乡》，就是以“我”回乡迁居的见闻感受为线索，按照“回故乡”、“在故乡”、“离故乡”的时间顺序来写的。

②空间顺序

就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。游记文、写景文和说明文多采用这种方法。

如课文《从百草园到三味书屋》的写作顺序：

先写百草园：回忆百草园的乐园生活。

再写三味书屋：回忆三味书屋的读书生活。

“从??到??”点明文章写了两个地方的生活，表明文章是以空间的变换为顺序来记叙的。

③情感顺序

就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。

人是有情感的高级动物，人的情感、认识往往是会随着事情的变化而发生变化的。 如课文《最后一课》，就是按照时问和情感的顺序来写的：

课前：幼稚、怕提问，这是故事的序幕。

上课：悔悟(吃惊一诧异一难过一懊悔)，这是故事的开端和发展。

下课：懂事(悲愤)，这是故事的高潮和结局。

④逻辑顺序

就是按照事物、事理的内在逻辑关系来写。写说明文、议论文时，常用到逻辑顺序。 逻辑顺序主要分为12种——从原因到结果(《向沙漠进军》)、从结果到原因、从整体到部分、从部分到整体、从概括到具体、从具体到概括、从具体到一般(如《看云识天气》)、从一般到具体(如《中国石拱桥》)、从主要到次要(如《苏州园林》)、从次要到主要、从由现象到本质如《死海不死》)、从由本质到现象。

写一篇文章时，常常不只采用一种顺序，而是需要将几种顺序揉合起来交叉使用，才能达到说明透彻的效果。如《中国石拱桥》一文，就是开始按先古后今的时间顺序，然后又按先概括后具体、先整体后部分的逻辑顺序来说明的。

3．详重点，就是详写重点部分。

你认为哪个事例最典型、最有说服力，最能有力地表达你的观点，就把这部分作为重点，详细地来写。此外，在任意一段中，对能反映人或物特点的材料，也应详写。 如果只写一件事，那这件事一定要详写。

如果写两件事，就要详写一件，略写一件。

如果写了件事，可以详写一件，也可以详写两件，其余的则略写。

例如初中课文《谁是最可爱的人》：

作者曾从采访中得到的100多个生动事例中选了20多个例子来写，但没写成功，后来只选了5个例子，成文时又删掉了两个，这才取得成功。

第一个事例：表现了志愿军战士对敌人刻骨的仇恨，体现了战士们意志的坚忍刚强这就需要详写。

第二个事例：表现了志愿军战士热爱朝鲜人民，体现了战士们品质的纯洁高尚。 4

第三个事例：表现了志愿军战士的爱国主义精神，体现了战士气质的淳朴，着重揭示了战士的心灵美。

3个事例的内容共同表达了志愿军是我们最可爱的人这一观点，但侧重点有所不同。

志愿军出国作战的目的是“抗美援朝。保家卫国”，松骨峰战斗(第一个事例)是这一神圣任务的具体体现，所以这个激烈的战斗场面自然应当放在首位来写。

马玉祥救朝鲜小孩(第二个事例)本身表现的是战争的另一个侧面，与第一个事例相比，自然应当放在后面。

作者与战士的谈话(第三个事例)，揭示了战士们的幸福观、苦乐观，是产生前两个事例的思想基础。

这3个事例的内在联系，决定了3个事例的顺序不能颠倒，决定了3个事例在文中的详写、略写。

三、结尾的写法

1．照应开头，就是联系、呼应开头段的内容，再次使用开头段的重点字词。

2．写感悟，就是写出自己悟出的道理。这个“道理”，包括得到的启示，受到的启发，总结的经验，吸取的教训，明白的道理，想起的哲理，等等。

在结尾写出一个恰切的“感悟”，非常重要，这是一篇作文的“妙”之所在。古人说，“文以载道”，就是说，文章是用来承载道理的，只有承载了一个道理的文章，才是一篇有价值的文章。

例如苏教版课文《山谷中的谜底》的开头和结尾：

扣题

开头：加拿大的魁北克有一条南北走向的山谷。山谷没有什么特别之处，唯一能引

照应

结尾：少顷，另一位像突然明白了什么似的，说：界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适展。

以上标波浪线的文字，就是作者写出的感悟。

开头：扣题提示写什么；中间：承头顺写详重点；结尾：照应开头写感悟——作文的写法，就是这么简单!

这就叫一简妙作文法!

此外，简妙作文还提倡一种很好的结尾方法，即：没有写出感悟。但引人回昧。这种方法，我们将在今后刊登的范文中标示给同学们看，请大家用心学习、领会。 —

[简妙作文欣赏

]

5 人注意的是，它的西坡长满了松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。