主题活动中渗透安全教育的策略研究

上传者：董君威
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上传时间：2017-06-03
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主题活动中渗透安全教育的策略研究

　　孩子是祖国的未来和希望，教他们的孩子保护自己的安全，社会，学校，家庭责任。幼儿园的安全是幼儿园生存发展的前提，幼儿园教育指导纲要明确规定：幼儿园必须保护幼儿的生命，促进幼儿在工作中的健康首先。也就是说，儿童的安全是保护的全部发展，只有在儿童的生命安全的基础上，才能确保其身心健康的发展。幼儿园在实施纲要时，要充分认识大纲的精神，真正意识到安全教育的重要性，在通常的教育教学中进行各种适合园区实际安全教育活动，促进每个儿童身体和心理和谐发展。

　　由于幼儿的年龄特征，心理特征和认知发育水平决定了幼儿的安全教育必须是主要经验，在一个非常轻松的环境下，独立探索和体验生活本体的地位是最具创造性和先锋性的。换句话说，只有在活泼的活动体验中，孩子的精神才会充满，情绪高涨，兴趣强烈，思维活跃，学习能力会得到提高，学习速率会增加。

　　（一）建立互动环境，以活动主题渗透安全教育

　　新大纲：幼儿园教育活动，教师以多种形式与目的，系统引导儿童生动，活泼，积极的教育过程。儿童是学习的主体，教师，教学不等于儿童的学习，而是孩子的学习是教育可以施加影响。然后，抓住教师和儿童互动的前提，首先为孩子们提供广泛的活动场所，丰富的活动和材料，营造积极健康的环境，随后随时随地关注每个孩子，抓住孩子在活动中的表现微妙的变化和每一个细微的动作。教师应充分发挥儿童学习的主观地位，教师在教师指导下教导学生学习儿童过程的过程，让孩子学习体验游戏的乐趣。在活动过程中，教师应该善于在不同情况下的不同角色：在集体游戏中，教师是合作伙伴指导，主要是从组织和协调的角色;在小组游戏中，老师是辅助从观察和鼓励的角色。例如：我们在中产阶级进行科学小手秘密这个活动，让孩子通过观察他们熟悉的手，了解手形的形状和功能，从而刺激孩子对观察的兴趣，培养他们童年良好的观察和发现和爱工作的良好习惯。当我们在手中的疤痕的孩子的文本导致大家的注意，我问：为什么有一个疤痕？我们应该如何保护我们的小手？孩子们的讨论突然活跃起来，我过去常常摔倒，有伤疤，我们不能跑来跑去，用剪刀注意安全。教师和儿童之间积极有效的互动策略对于在专题活动中渗透安全教育非常重要。

　　（Ii）挖掘材料的价值，将安全教育纳入专题活动

　　在进行主题活动时，经常向儿童和家长收集信息。收集的信息应该给它一个展示，发挥它的教育价值，让它发展儿童。如：在美味食品主题活动中，孩子们带来了各种食品袋......我们发现有些袋子没有保质期，没有日期，这样的食品是安全风险，此外，我们认为儿童收集的信息应该是儿童的活动A过程，使孩子们珍惜他们收集的信息和学习乐趣，鼓励孩子和同伴沟通，丰富孩子的经验，提高兴趣和口头表达。所以我们设计了绿色食品活动，质疑：什么样的食物是绿色食品。这个问题引起了孩子的争论，实际上，这些问题可以在教师或家长的帮助下得出结论。但是我们改变了让孩子们通过自己选择的对象观察，并以绘画的形式记录下来，让孩子得到第一手的信息，让他们在寻找答案的基础上得到真实的信息。通过这种方式，他们在信息的收集中进一步发展探索，自学习，解决问题的技能和沟通技巧

　　与同行交流的主动性。因此，在幼儿收集的信息中，教师应该热衷于捕捉有价值的信息，抓住孩子的兴趣点，及时访问父母，充分利用收集的资料，使用这样的策略可以有效地安全教育同化主题活动。

　　（C）创造一个轻松愉快的环境，给予安全和动态活动的主题

　　物质环境是培养创造力的基础。教师在扩大主题活动的内容的同时，通过创建主题活动墙和区域活动环境，为孩子们提供美容，美丽和美丽来创造美。在我的主题是我在路边，使用接近孩子的生活，直观的教育内容的形象，幼儿的教育。教师带领孩子们去交谈，看图片，说唱歌，讲故事，游戏，表演等形式的活动，带领孩子们到路上观看车辆，与交通警察叔叔学习交通手势，参观城市交通指挥中心，通过更多的各种活动，使孩子们能够表面把握交通规则，同时让孩子们从小开始了解交通安全。教师和孩子们与塑料薄膜和闪光纸一起形成各种安全标志，使飞机创造的环境立体，不仅为儿童提供了动态发展的学习环境，而且孩子们在环境布局的环境中并充分共鸣和交流。孩子的整个活动是在松散的材料和心理环境，总是在独立，快乐创意激情，充分享受活动的乐趣，活动非常成功。这种战略有效地为活动的执行注入了新的活力。为了满足孩子的安全需要，有利于提高孩子的安全意识，培养孩子的自我保护能力，为孩子学习打下基础为生存。

　　随着幼儿园主题活动的渗透安全教育实践和研究的深入，我们认识到儿童安全教育符合当前幼儿园改革的需要，符合新型人才培养的需要世纪。安全教育是一个永恒的话题，我们需要坚持，注意，让我们的孩子安全健康成长。

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