体育教师资格面试之试讲技巧

上传者：吕国芳
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上传时间：2018-10-17
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体育教师资格面试之试讲技巧

　　导语：首先恭喜各位顺利通过教师资格笔试考试，(相信你们都为之付出了很大的努力)进入到面试环节。那么，教师资格面试主要形式是什么呢?相信很多同学都知道，就是试讲，不像教师招聘，有的是试讲，有的是说课，因此，对于各位来说，难度就小了很多。既然这样，有的同学就问了，为什么还有那么多没通过的呢?该如何试讲才能通过呢?在这里，我会和大家一起来探讨一下，在教师资格面试过程中如何顺利通过试讲。

　　第一：外在素质

　　也就是说，作为一名体育教师所应该具备的基本素质你是否具备，比如说：教姿教态是否自然大方，口令是否清晰响亮，面对不同学段的教学语气是否合理;队伍组织调动是否合理，示范是否标准，讲解技术动作，用语是否专业规范等等，各位都是体育专业的，而且又顺利通过了笔试，相信应该不会有什么问题，但是容易出现的问题在哪儿呢?我想影响大家外在素质的应该就是容易紧张(相信绝大部分同学都没有面对七八个领导讲过课吧)，导致语言组织会出现问题，从而引发一些列不良的连锁反应，导致没有顺利通过。因此，在外在素质上，我们要想顺利通过，首先要进行脱敏训练，克服这种紧张的心理，将我们准备好的东西完全展示出来，这样就成功一半了。

　　第二：审题

　　为什么要把审题单独列出来说呢，主要是由于近两年，尤其是教资面试，给的题本不止一个内容。首先，我们要学会去审题，由于我们体育的特殊性，题本通常就是一幅图，或者一个动作名称，让你来设计一堂课，这种还是相对简单的，只要大家了解这个动作，再根据我们体育课的四个部分(开始部分、准备部分、基本部分、结束部分)备课，都不会有问题的;但是有些题本给你的不是一个题目，给你很多个动作名称，让你按照要求进行教学，很多同学就不知道怎么办了，十分钟时间我哪里能讲这么多?这个时候就需要大家冷静下来仔细去分析题本了，如何去确定主教材，确定了主教材以后，其他的可以以复习的形式，也可以作为辅教材，当然也可以作为诱导活动之类的等等，总之，一定要确定好主教材，而且只能是一个主教材。比如，题本给出了4个技术动作，在试讲要求上明确提出要详细讲解某一个技术动作要领这样关键的词语，那么我们就要注意，如果其他没有特殊要求的话，这个就是我们这节课的主教材，其他的大家在设计的时候提及就可以了，不需要作为重点进行讲解。当然，很多技术动作是一节课就可以完成教学的，但是有些动作则不是，比如背越式跳高、蹲踞式跳远等等，一节课是不能完成的，学生一节课也掌握不了，它是分几节课的，但是作为考试来说，我们要挑出该动作的核心来讲解，比如背越式跳高中的起跳和过杆技术，这一点，希望各位要注意。

　　第三，教学过程

　　前面两点给各位提到的都是宏观上的，那么在微观上具体该如何实施呢?我们从开始、准备、基本、结束四个部分给各位分析一下。

　　1.开始部分

　　这个环节也叫课堂常规，它的主要目的是收心，将学生从体育课前比较活跃的状态迅速集中转移到课堂上来，它主要包括：集合整队，检查人数，师生问好，宣布课的内容及要求，安排见习生。这个环节虽然比较简单，用时也较短，但是大家千万不能忽略它，因为这个环节是你最能够呈现给考官你的基本专业素质的，这个环节把握好了，会给考官留下很好的印象。

　　2.准备部分

　　这个部分的主要目的就是热身，降低肌肉粘滞性，避免运动损伤发生的。通常包括热身跑、徒手操以及诱导练习。热身跑通常是绕篮球场或者田径场慢跑，具体的圈数可根据不同学段进行安排，不宜过大，当然如果备课时间充分也可以设计一些图形跑或者游戏跑提高亮点;热身操由于时间问题只需要每节一个八拍就可以了;诱导练习，可根据时间情况进行设置，允许就加，不允许可以放弃这个环节，如果要加，就要注意与本节课的主教材要有相关性。

　　准备部分需要大家注意的是①徒手操的示范和口令一定要规范、专业。②一定要体现队伍调动。

　　3.基本部分

　　①新课导入

　　好的导入是成功的一半。导入在教资面试、教师招聘面试和笔试的教学设计中起到至关重要的作用，好的导入能让考官耳目一新，甚至影响到你的考试分数。导入可放在宣布课的内容环节，也可以放在基本部分的开始。如果你抽到的试讲顺序比较靠后，也可以放在开始部分，通过导入提高考官的注意力。

　　②示范讲解

　　这个环节需要大家注意几个问题：示范一定要标准，而且要注意示范面、示范队形、示范速度等;讲解要短而精，比如口诀式、关键字式等。

　　③练习设置

　　练习设置要遵循循序进进、由简到繁、由易到难的原则，同时一定要注意巡视指导并纠错。

　　④检验展示

　　可以是优生展示，也可以是小组推荐的方式展示，还可以通过游戏比赛的形式。根据教学内容合理安排即可。

　　4.结束部分

　　结束部分主要包含放松练习和教师小结两个环节。主要目的是减少肌肉的延迟性酸疼，有助于消除疲劳;通过总结评价学生本节课的参与度、表现情况等，来激励学生在今后的体育教学中更加积极的表现，最终达到终生体育学习的目的。评价的过程中要注意以鼓励性语言为主，不得私自或单独去批评任何一个个体。