英语教师资格——听说课试讲浅析
上传者：刘纪元|上传时间：2018-10-17|密次下载
英语教师资格——听说课试讲浅析
英语教师资格听说课试讲分为Warming up Pre-listening While-listening Post-listening 等环节。
Warming up
Warming up环节是试讲的开篇，考生设计得好，可以起到先声夺人的效果。在本环节常用的方法有：温故知新法和设置情境法。温故知新法有课程复习法和作业复习法。该种方法简单易用，通过对学生已经学过和掌握的知识进行复习，通过旧知与新知的联系，导入一堂新课。相比温故知新法，设置情境法较为新颖，比较容易出彩。但同时也对考生的知识储备以及对整堂课的把握提出了较高的要求。考生可以从教师语言、多媒体、现场模拟等角度展开导入的设计。教师可以讲一个与新课相关的故事，或是出具一条与新课相关的名人名言，又或者是说出一些生活实例引导学生思考进而导入新课。同时，在试讲的时候，可以虚拟多媒体，通过虚拟地展示图片，播放视频，让课堂形式活泼多样。甚至考生完全可以在课堂上进行现场模拟，让整个课堂更加逼真。
Listening
听力环节是本堂课的主体。采取听前(pre-listening)、听中(while-listening)、听后(post-listening)的顺序进行设置有助于课堂的展开，理清上课的思路。听前设置猜想和模拟题活动，让学生在头脑风暴中熟悉听力材料。听中的设置通常按照如下两个环节进行：泛听(Extensive Listening)和精听(intensive listening)。泛听听主旨大意，精听听细节。两项活动能很好的让学生掌握听力材料并对其中的语法词汇等知识点有深刻的认识。泛听环节设置主旨类相关问题，可以从以下三个方面展开:①听后选择合适的标题②为听力材料写概要(就是书面的形式对听力材料进行概括)③话题匹配：出示与听力材料相关的多幅图片，让学生进行匹配训练。精听环节可以把问题以1.信息图表化2.正误判断3.回答问题4.听写，结合关键词等四种方式展开。听后活动的设置可以采取如下几种方式：1.通过听后的对话练习2.听后活动以调查的形式开展。3.听后活动以角色扮演的形式展开。4.听后活动以小组讨论的形式展开。
Summary
试讲进行到小结作业环节整堂课的展示已经接近尾声，针对听力课，小结作业可以有实践型作业和展示型作业两种形式。作业的设置尽量体现新课标下让学生自主探索的特点。
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