毛竹林培育技术新探(修正稿)

福建省永安市第五中学市级课题《毛竹林培育技术新探》于2012年立项2014年结题。2015年1月5日,该课题被评审为过程性纸质材料优秀课题。该文档未正式在CN刊发表。

毛 竹 林 培 育 技 术 新 探

福 建 省 永 安 市 第 五 中 学

李辉永、黄治华、林顺增、侯赛经、罗春翰、朱丽娜

当今世界正处于大发展变革时期，科技创新已成为世界发展最主要的动力，党中央审时度势不断提高对自主创新能力的重视程度。2010年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出了“改革创新”的工作方针。学校课题组成员在改革创新时代精神的鼓舞下,紧紧抓住永安竹业资源优势,着力进行《毛竹林培育技术新探》课题研究(以下简称该课题)。

竹业是永安最具潜力、最具优势的特色经济和特色产业，是永安调整农村产业结构、增加农民收入的第一支柱产业。永安市委、市政府高度重视竹业生产，不断实施“科技兴竹、以竹富民” 发展战略，成为中国科技兴竹的一面旗帜。

学校重视素质教育，重视劳动技术教育，曾作为福建省素质教育现场会的参观点。学校教学基地的毛竹林属低产毛竹林，如何提高毛竹林单位面积的产量、产值，将资源优势转化为经济优势是学校毛竹林培育的迫切任务。课题组根据学校办学特色和实际情况，于2012年9月18日，选择该课题作为永安市市级课题。2012年11月14日，永教通〔2012〕90号 《永安市教育局关于确定2012年永安市级教育教学研究课题的通知》中，确定该课题（编号jykt2012010）为市级课题。课题组于2012年12月10日，举行了开题仪式，主要任务是阐明意义、明确分工。

学校教学基地的毛竹林为该课题提供了必要场所，而毛竹林培育技术又是劳动技术教育课的新鲜内容。课题组成员情绪高昂，信心百倍，干劲十足，按照研究计划，分阶段、分层次逐步展开研究。课题组经过两年的辛勤劳动，取得了可喜的成果，表现在：

第一、种植毛竹母株，积累丰富经验。

课题组成员及学生兴趣小组于2013年1月31日到教学基地种植毛竹“试验1号”，为下一步的研究作准备。课题组成员及学生兴趣小组于2013年4月20日再次教学基地种植毛竹“试验2号” ，以利于运用比较法 。经过观察、测量，这两株毛竹母株已长出新叶。竹叶是毛竹光合作用的场所，研究竹叶是对毛竹林的间接研究。光合作用是绿色植物新陈代谢的一项重要生命运动。它的实质包括物质变化（将无机物转变成有机物）和能量变化（将太阳光能转变成化学能贮藏在有机物中）。竹叶能正常生长说明毛竹母株已正常生长，并开始行鞭地下。积累种植毛竹的经验具有重要意义。学生种植毛竹，推进绿色发展，可不断提高森林覆盖率，逐渐修复生态系统。学生掌握毛竹种植技术，树立生态文明理念，建设美丽中国。

第二、加强常规管理，培育大径毛竹。

课题组成员及学生兴趣小组于2014年6月5日到教学基地测量毛竹林胸径。2014年新生毛竹地径是14.9厘米，胸径是13.7厘米，枝下高是8米；而周围往年生的毛竹参数分别是：毛竹1地径是13.2厘米，胸径是11.78厘米，枝下高是6.7米；毛竹2地径是9.55厘米，胸径是8.76厘米，枝下高是5米；毛竹 1

福建省永安市第五中学市级课题《毛竹林培育技术新探》于2012年立项2014年结题。2015年1月5日,该课题被评审为过程性纸质材料优秀课题。该文档未正式在CN刊发表。

3地径是12.10厘米，胸径是10.5厘米，枝下高是5.8米；毛竹4地径是10.67厘米，胸径是9.39厘米，枝下高是5米；从胸径的角度来说，2014年新生毛竹的胸径分别比周围的毛竹大1.92厘米、4.94厘米、3.2厘米、4.31厘米。毛竹是竹养鞭、鞭生竹、竹竹相通的整体。大竹养大鞭，大鞭生大竹。毛竹胸径大，预示着毛竹丰产的来临。毛竹是我国竹类资源中面积最大、分布最广、用途最多、价值最高的竹种。研究大径毛竹的培育技术具有重大价值。学生学习丰产毛竹林的新技术,更新了教学内容, 改变了学习方式。学生掌握丰产毛竹林的新技术，可培养科技后备人才，增强竹业发展后劲。竹农掌握丰产毛竹林的新技术，可寻找新的经济增长点，增加农民收入，发展农村经济。我们推广丰产毛竹林的新技术，是推进农业科技进步，促进农业发展方式转变的重要途径。

学校该课题能取得以上研究成果，主要采取了以下改造技术：

一、规范幼竹管理

1、除草

杂草滋生于幼竹周围，与母竹争夺水分和养分，影响母竹的正常生长。9月份是除草的最佳季节之一，因为此时杂草生长旺盛、但尚未开花结实，课题组选择此时除草，一方面从根本上杜绝杂草繁殖的根源，另一方面有利于竹鞭孕笋。

2、松土

松土是伴随除草的附带性工作，一般深达3-4厘米即可。在竹株周围深5-6厘米，在有鞭部位深6-10厘米，在新鞭未达部位深10-15厘米。在松土过程中，要注意保护竹鞭、鞭芽和根系。

3、浇水

母竹在挖掘、移植过程中，受到损伤，呼吸水分的能力减弱，而母竹的生理活动仍在继续。课题组根据竹叶失水的情况及时浇水。

4、排水

由于连日降雨，幼竹周围积水多，影响鞭、根的呼吸作用，甚至会造成烂鞭、烂根。课题组根据积水多的情况，及时挖排水沟排除多余的水分，确保幼竹正常生长。

二、优化成竹管理

1、笋期管理

挖冬笋 挖冬笋既是生产的收获，又是管理的环节。课题组只挖浅鞭笋、浮头笋，不挖生长良好的冬笋，并在挖冬笋的过程中注意覆土。覆土的作用大，一方面提供竹鞭吸收营养的土壤，另一方面防止穴中积水,避免鞭芽腐烂。

挖春笋 毛竹冬笋挖取后,留下的笋芽继续长大,形成春笋。课题组只挖初期笋、末期笋，不挖盛期笋，还定额留笋，大年平均每亩留30-40株，每度留60株，今年共留笋380株。

2、结构管理

学校毛竹林属竹木混交林，课题组保护对竹林生长有利的杨梅、油桐等树种，劈除杉木、松树等有害树种。不同年龄的毛竹，其生理代谢能力不同，课题组保护1、2、3度毛竹，逐步采伐4、5度毛竹。课题组在采伐毛竹时，砍密留稀、砍小留大、砍老留新，不断调整竹林均匀度、年龄结构，立竹密度，使之日趋合理。竹鞭主要集中在10-30厘米的土层中，课题组在调整地下结构时，挖树头、竹头、石头，清除死鞭、老鞭，使幼壮龄竹鞭有比较大的地下空间，有比较大的鞭段比例。

3、肥水管理

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福建省永安市第五中学市级课题《毛竹林培育技术新探》于2012年立项2014年结题。2015年1月5日,该课题被评审为过程性纸质材料优秀课题。该文档未正式在CN刊发表。

肥料管理 学校每年从竹林中收获大量的竹笋和竹材, 竹林势必消耗大量的营养物质，因此，要给竹林施肥、补充营养物质。施肥主要增施氮、磷、钾三要素，比例为3：1：2，每亩施90千克，也可施人粪尿。

水分管理 水分是竹笋的主要成分，也是毛竹光合作用的主要原料。学校毛竹林经常出现天然降水与竹林需水相脱节的现象，如今年出笋期降水少，无法满足竹笋生长的需求，于是，课题组采用浇水的方法，使春笋萌发成竹，成为一个成功的范例

4、虫害防治

毛竹在生长过程中，受到了虫害的侵蚀，其节间出现一个不规则的小孔，从而降低了竹材的产量和质量。课题组根据事物普遍联系和发展的原理,采用观察法、追因法等方法探究这种情况是由于笋期害虫的猖狂活动引起的。毛竹的笋期虫害主要有笋蝇、三星笋象、笋横锥大象、竹笋万纹象、金针虫，刚竹毒蛾、竹舟蛾等。这些害虫可用人工直接捕杀，也可用农药喷杀。

三、开拓第三产业

1、竹林幽径

俗话说“要想富，先修路”， 课题组经过多次勘察，修筑了一条环绕竹林的幽径。这条幽径长500米，走完全程只需8分钟。环林幽径的作用大，可曲径漫步，巡航竹海，可竹林觅春，竹林观光。“游客”理解幽的程度不同，体验幽的意境相异。这条幽径能为学校发展毛竹第三产业奠定基础。

2、竹材亮点

学校毛竹林中存在具有观赏价值的景点，有待于我们去发现、发掘。

①黄槽毛竹 毛竹林中个别毛竹节间有黄色纵条纹，这是毛竹变异的开端。 ②龟甲竹 毛竹林中一些毛竹部分节间有斜向条纹，状如龟甲，这是毛竹正在变异

③竹梢风光 毛竹林中一些毛竹的竹梢，形态奇异，或直立而上、或弯曲而下、或横空行走、或转弯拐角，构成奇异的风景画。

④鞭竹奇观 毛竹林中生长着一种鞭竹，使用价值不大，观赏价值却很大。这些鞭竹可谓千姿百态，或匍匐、或倾斜、或高大、或矮小，仿佛是精致的盆景，让人惊叹不已。

3、套种金线莲

金线莲是福建珍稀濒危的植物，在洁净清幽的毛竹林中套种金线莲，可谓一举数得。竹林套种金线莲必须以竹为主，金线莲与毛竹应有一定距离，减少金线莲与毛竹争夺养分、水分，在管理过程中，应保护毛竹的鞭芽和根系。在套种金线莲时，由于添加营养土，增加了土壤肥力，也有利于毛竹的生长。

当前,我国正处在工业化中期，而工业化的本质是把自然资源转化为社会财富的过程。我国的经济发展将消耗大量的自然资源。竹子是可持续更新和利用的自然资源，发展竹业已成为解决全球木材供应不足和改善生态环境的迫切需要。该课题从学校实际出发，可开发课程资源, 深化教学改革，促进素质教育深层发展，推动国民经济持续健康发展, 显得十分必要、非常及时。

综合课程是一种新的课程形态，是基础教育课程设计的重要趋势之一，是我国第八次基础教育课程改革的亮点和难点。在我国尚未正式开设《竹子应用技术》新学科的情况下，该课题在一定程度上填补了我国基础教育的一项空白，体现了改革创新的时代精神。课题组将不断采用新技术，培育高效笋材两用林，提高毛竹林的经济效益，将资源优势转化为经济优势，再升华为文化优势,为完善基础 3

福建省永安市第五中学市级课题《毛竹林培育技术新探》于2012年立项2014年结题。2015年1月5日,该课题被评审为过程性纸质材料优秀课题。该文档未正式在CN刊发表。

教育课程体系，为实现民族复兴中国梦作出应有的贡献。 4