2012暑假征文

上传者：马常霞
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上传时间：2015-05-11
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2012暑假征文

关爱孩子，感受幸福

——读《教师的幸福人生与专业发展》有感

重庆北路小学肖静 “幸福是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在。”它让人充实、让人安宁、更让人得到无数快乐的体验。

教育是爱的事业，面对天真烂漫的张张笑脸，油然而生的是一份责任感和使命感。这是一种对祖国的爱,对民族未来的爱，是一种无私的爱，不求回报的爱。看着祖国的花朵因我而绚烂，作为教师，我庆幸自己拥有了更多感受幸福的机会。

教师的工作是艰辛的，但孩子的茁壮成长却是我们孜孜不倦，为之奋斗的原动力。教师的幸福正是源于对工作的热情，对学生的热爱。要真正感受其中的幸福，首先要真正学会去爱学生。相信学生，相信他们每个都是鲜明的个体，都是一道独特地风景，都是可以成材的良木。这让我不由想到了班中性格孤僻的小扬同学，他无法流畅地表达自己的想法，行为举止都失分怪异。或在课上发出尖利的怪声；或跑出座位，莫名其妙地离开教室；或蹲在教室一角，把玩地上的垃圾??这是一个让人难以亲近，封闭在自我世界的孩子。有时，让人觉得根本无法亲近。但这样的孩子更渴望老师的爱与关心。于是，我耐心与其谈心，教他如何问好，如何敬礼，如何举手回答问题。“子扬，早上好。你也和老师、同学打声招呼，声音要响亮哦。”“子扬，要举手回答问题，这样才有礼貌。”??我每天不厌其烦地督促着，提醒着，这些琐碎的小事却让孩子知道了做什么事都要遵守规则，要懂得遵守纪律，孩子也在不断地纠错中成长起来。进门先问好，上课自信地发言，做事先说明原因，不莽撞任性，孩子在平凡的督促中逐渐成长起来。我幸福地感受着他的转变，及时送上奖章和微笑，让孩子知道这样做有多棒。

其次，要懂得理解学生，走进他们的心灵，了解他们的需要：学习的需要、休息的需要、玩乐的需要、交友的需要，倾诉的需要，特别是人格尊严的需要。如我班的小斌和小琳同学，两人智力水都远远落后于班中同龄的孩子。学习对他们来说是一件无比困难的事。智障儿学得会吗？可能很多人都有这样的疑问，我原先也因为他们的智力，因为那一次次的低分而抱怨而懊恼，甚者迁怒于他们的不努力。可却忘记走进孩子的心灵，忘记了他们的需求。这样的特殊学生，他们更渴望得到老师的爱与认同。与其坐等幸福的到来，不如主动去追求，去付出。我开始在课上去关心这两个孩子，留意他们的学习状态，设计一些简单的问题让他们去回答，并在答对后给予热情的表扬和鼓励。课后，逐字逐句地教两个孩子读课文，积累词语，学会造句，写小文章。有时，一道题目的订正要反反复复数十遍，甚至上百遍。在我气馁时，望着孩子求知的目光，我便安慰自己，这没什么，对这样的孩子就要耐心再耐心。期末考试，两个孩子一个考倒了55分，一个甚至突破了及格大关，他们都在原有基础上进步了数十分。我幸福着孩子们的幸福，更坚定了那份不放弃的决心。

再次，努力提升自己，提高教学水平和育人能力，在工作中教好学生，最大程度地帮助他们获取知识，获得工作的成就感，这就是幸福。教师所传授的知识，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。时代的进步，科技的发展，知识的不断更新，都提醒着每位教师要不断充实自己，要有危机意识，让自己的知识水平和专业技能都不断得到更新和发展，跟上教育变化的脚步，让自己更自信地走上三尺讲台，让我的学生能科学，更全面而准确地学到有关知识和本领，引领他们发现学习的乐趣，感受学习成功的喜悦。做好备课——上课——补缺补差——及时反思——总结经验教训——寻找有效教学方法和途径等

多个环节，让自己的教学工作更实在，学生真正得益了，教师的幸福感才能真正体现。

满怀一颗爱心，服务学生，服务教育。我将不断提醒自己，每天问问学生：“老师的微笑让你们感到温暖了吗？老师的讲课让你们收获知识了吗？”教育是心的耕耘，让我们共同来关心爱护学生，为学生的未来负责，为祖国培养更多的栋梁之才。

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