教学目标定位(高勇)Microsoft PowerPoint 幻灯片Word
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教学目标定位(高勇)Microsoft PowerPoint 幻灯片Word
数学
教学目标的设定
高勇 2014 3 6
数学
尊敬的各位领导，老师上午好 教学目标是上好一堂课的前提，是保证课堂教学质量与效 益的基础，因为教学目标指出了教学的主攻方向，规定了 一节课的教学内容、重点难点、学习层次水平，影响着教 学策略的选择以及教学的深广度等，它是教学活动的灵魂， 并制约着教学活动的全过程。教学改革，不管怎么改，怎 么创新，都应该有明确的目标和方向，这个目标和方向就 是不断提高教学的质量和效益，促进学生主动发展，全面 发展。教学目标制定得是否合理直接关系着教学的成败， 影响着教学内容、教学方法、教学媒体、教学评价及教学 效果等各方面。
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一、制定教学目标应考虑的四个要素之1
(一).课程标准，是新课程实施过程中教师教和 学生学的直接依据。可以说，教师对课程标准的 领悟程度如何，将直接决定着新课程课堂教学的 质量和学生学的效果。教学目标应作为课程标准 的具体化体现。
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教学三维目标 知识与能力目标： 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基 本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精 神和实践能力、终身学习的愿望和能力。 课程标准对知识的要求由低到高分为三个层次：了解、理解和掌握. 1.了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道其内容 是什么，并能在有关的问题中识别、模仿.即清楚的知道是什么。 2.理解：要求对所列知识内容有较为深刻的理性认识，清楚知识间的 逻辑关系，能够用数学语言对它们作正确的描述、说明，能够利用所 学的知识内容对有关的问题进行比较、判别、讨论、推测，具备解决 简单问题的能力,并能初步应用数学知识解决一些现实问题.简单的说 就是知其然，又知其所以然。 3.掌握：要求能够对所列知识进行准确的刻画或解释、推导或证明、 分类或归纳；系统地把握知识间的内在联系，能够灵活运用所学知识， 分析和解决较为复杂的数学问题以及一些现实问题.即熟知并能运用。
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教学三维目标 过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过 程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方 式(自主学习、合作学习、探究学习)和具体的学习方式(发现式学 习、小组式学习、交往式学习……)。
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教学三维目标 情感态度与价值观 目标： 情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要 的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不 仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调
科 学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值， 更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美 的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。
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