2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》考题猜想：班级管理（五）

　　中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件

　　4.某班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名在野学生领袖，喜欢打抱不平，常常为朋友两肋插刀。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而土。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力.全班同学的学习成绩逐步下降。

　　问题(一)：如何将乱班教育转化为优良的班集体?问题(二)：如何正确对待和教育转化在野学生领袖?

　　5.为了严肃班级纪律，某校孙老师想出了一个刺激学生举报的高招：凡是被举报违反班级纪律的同学罚款5元.其中，3元钱奖励举报者，2元钱留下做班费。在金钱的刺激下，该班举报者骤然增多，很多同学还因为举报发了一笔小财。

　　班里同学对这一高招褒贬不一。有的同学认为，举报同学的做法不但使得班级纪律有所改善，而且自己还能得到3元钱，很实惠。有的同学认为，自举报政策实施以来，他们上课总是提心吊胆的，唯恐自己一不小心违纪被举报，要是被罚了钱，绝不敢直接跟父母要，只好撒谎。有的同学认为，班里打小报告的人多了，虽然现在课堂随便讲话的人在减少，但是同学之间的关系变得紧张起来，有些被举报的同学对举报者不满，便会在课后进行报复。

　　问题：请对该老师的班级规则建设作出理论分析。

　　6.赵老师是一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生爱满天下的教育格言，发誓要做一名热爱学生的教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧，不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。

　　问题(一)：请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里。

　　问题(二)：试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。

　　参考答案

　　1.【答题要点】问题(一)：与刺花相关的教育观点：同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学虽然刺与花都看到了，但因为讨厌刺，连花也不喜欢了。而李刚却有着与众不同的认识，能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花。教师对待学生也应该像对待刺丛中的花一样，首先应该善于发现学牛的特点.了解学生的优缺点;其次，无论对待成绩优异的学生还是后进生，教师都应该带着欣赏的眼光看待。尤其是面对缺点较多的学生，教育者更应该积极去探索、发现他们的闪光点。教师对个别学生的教育要多鼓励，少批评;多指导.少冷落。个别学生转化的关键在于使其树立起自信心，作为教师要善于保护学生的自尊。

　　问题(二)：对学生的转化工作，应从以下方面入手：首先要走近他们，喜欢他们，成为他们的朋友。同时要引导周围的同学一起关心他。其次，发掘他们的闪光点，通过激励唤起他们的自信，进而培植闪光点。再次，要重视个别学生的第一步，哪怕是微小的，也不放过。最后，如果在这一过程中出现反复，不能对学生失去信心，要坚持对他们的鼓励，促其飞跃。对个别问题学生应该通过以下途径进行教育：①改善人际关系，消除疑惧心理和对立情绪;②保护自尊心，培养集体荣誉感;③锻炼与诱因作斗争的意志力，巩固新的行为习惯;④注重个别差异，运用教育机智。

　　2.【答题要点】这个班存在以下几个问题：一是缺乏行为规范的养成，没有良好的行为习惯，有些不良行为已经习惯成自然了，他们根本认识、感觉不到。二是班级缺乏凝聚力，缺乏正确的舆论导向，正气不足。一些班干部、团员起不到应有的作用。三是学习目的性不够明确，后进生较多，无生。我认识到要带好这样的班级，必须从常规抓起.矫正部分学生的不良行为，用真诚和爱心来打动他们，让学生真正体会到老师对他们真诚的关爱。因此，我会认真制定班级管理的计划和目标。首先，学规范，抓规范，从仪容仪表开始。其次，树立班级正气，培养班级模范。最后.搭建平台，通过活动，增强班级凝聚力，转化后进生，循序渐进地达到班级学风转好，学习成绩提高的管理教学目标。

　　3.【答题要点】这个教育案例，充分体现了这位老师提出的学生能做的事就让学生做的教育理念。通过组织收费比赛，调动了学生参与班集体工作的积极性，培养了学生关注细节、不断寻找解决问题的办法的能力，激发了学生的创新精神，提高了学生的实践能力。

　　4.【答题要点】问题(一)：①确定班集体的发展目标;②建立班集体的核心队伍;③建立班集体的正常秩序;④组织形式多样的教育活动;⑤培养正确的舆论和良好的班风。

　　问题(二)：①严格要求，动之以情，晓之以理，约之以规;②教育其发挥自己的特长带头为班集体做好事，争荣誉;③通过教育感化逐步将在野学生领袖转化为正式学生领袖。

　　5.【答题要点】为了维持班级管理的正常秩序，在班级管理实践中，有些班主任制定了强制性的告密规则。虽然这种强制性的告密规则在一定程度上的确有助于班主任对于班级成员总体表现的掌握和了解。但是.教育实践屡次证明，实施告密措施，尤其是将告密与学生的物质利益相结合的举措，难免引起班级成员内部的互相猜疑甚至敌视，使得班级风气难寻从前的积极和淳朴，必然会给学生品德的健康成长带来相当程度的负面影响。

　　班级规则建设中的契约性规则，应该得到该老师的重视。它是一种介于道德规则和强制性规则之间的，既包括自律成分也存在他律空间的班级规则。在班级秩序管理方面，建议，大班主任放弃告密经验，合理运用行为契约的方式纠正班级成员的不良行为表现。

　　6.【答题要点】问题(一)：赵老师用教育家陶行知先生爱满天下来鞭策自己是正确的，立下的志愿也很好.但他为了取得学生的依赖，几乎对学生的各种愿望都是有求必应，这种做法严重违背了德育的基本原则.德育要方向性与现实性相结合.严格要求与尊重信任相结合，才能获得良好的效果，赵老师方法失当.爱严相失。

　　问题(二：)：赵老师应加深教师的基本素养，特别是教育理论素养和教育能力素养，要懂得理论联系实际，把所学到的知识进行分析、再创造，制定一套可行的方案。要尊重信任学生，也要严格要求学生。