英汉心理词典中英语单词表征的熟悉度效应研究*

上传者：刘永立
|
上传时间：2015-04-24
|
密次下载

英汉心理词典中英语单词表征的熟悉度效应研究*

2011 年第2 期《中国英语教育》 No. 2, 2011
总第32 期 English Education in China Serial No. 32

1

英汉心理词典中英语单词表征的熟悉度效应研究
*

陈士法彭建武杨洪娟侯林平房红芳
（山东科技大学，外国语学院，青岛 266510，山东）

提要：本文利用ERP 技术，研究英汉心理词典中英语单词表征的熟悉度效应。主要讨论两个问题：（1）
受试在提取高熟悉度单词和低熟悉度单词时所用的反应时之间是否存在显著差异？（2）受试在提取高熟悉
度单词和低熟悉度单词时所耗费的脑电之间是否存在显著差异？通过分析受试对不同熟悉度单词的反应
时，发现受试的反应时之间存在着显著差异，即受试在检索高熟悉度单词时快于低熟悉读单词。脑电数据
分析表明高熟悉度单词和低熟悉度单词在P150 成分上的平均潜伏期方面存在显著差异；在P300 成分上的
平均波幅和峰值方面存在显著差异；在 N400 成分上的平均峰值和潜伏期方面存在显著差异。据此，我们
认为在英汉心理词典中存在着英语单词表征的熟悉度效应：学习者对英语单词的熟悉程度影响了该单词的
表征。这一发现从实践上证明了英汉心理词典中英语单词表征熟悉度效应的存在，有利于进一步精确地研
究二语词汇的表征。
关键词：心理词典、英语单词、表征、熟悉度效应
中图分类号：H319 文献标识码：A

1．引言
对于二语词汇的表征，众说纷纭，莫衷一是。究其原因，影响因素众多。Kolers（1963）
的实验研究表明，双语心理词典的表征存在着词型效应（word-type effect），其典型结果是
具体词在同一语言和跨语言两种条件下的反应时相同，而抽象词的反应时则不同。因此，得
出的结论是双语具体词共享概念表征，而抽象词的概念表征独立。de Groot & Nas（1991）
的研究表明同源词和非同源词也有这样的词型效应：双语同源词共享概念表征，非同源词则
相反。张积家、刘丽虹（2007）认为影响双语心理词典表征的因素较多，如第二语言的获
得时间、两种语言的流利程度、语言获得方式和策略、加工任务和语言的性质等。在众多因
素中，学习者对二语词汇的熟悉程度是一个没有得到全面、系统研究的因素。
Caramazza et al. （1988）提出的扩大的处理词素模式（augmented addressed
morphology model）认为，就学习者而言，对于熟悉的词来说是以整词作为存储的单位；
但对于不熟悉的词，则是以词素作为存储的单位。Wolter（2001）在对比一语和二语心理
词典时，曾设计了单词认知深度调查表来调查受试对单词的熟悉程度，以便更加精确地了解
二语词汇在学习者大脑中的表征。张淑静（2003）在调查二语词汇的反应类型时认为，二
语学习者心理词汇的个体差异有时会很大。一个人可能认识一些高频词，却不认识一些常用
词。某一个特定的词，对于某个受试来说可能很熟悉，但对于另外一个受试来说可能根本就
不认识。她利用词汇知识深度测试，调查了受试对刺激材料的熟悉程度，结果发现不同熟悉
程度的单词产生的刺激反应是不一致的。陈士法（2006）认为就某一个二语词汇而言，在
其习得的不同阶段，其语义表征的方式是不同的。在第一和第二个阶段，该单词和其对应的
一语单词的语义表征是共享的。在第三个阶段，一语和二语词汇的语义表征是独立的，但是
这两个独立的语义系统又通过两种语言中对应的两个单词间所共享的那部分语义紧密相连。

*
本本研究得到教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于ERP 技术的英汉心理词典中双语词汇名动分
离机制”（批准号：11YJA740006）资助，谨致谢忱。感谢山东科技大学外国语学院英语06 级所有参加实
验的同学。山东科技大学机器人研究中心的刘小峰博士、08 级硕士研究生李素云、刘德美、孔昭莉、王玲、
代艳艳、孙铭璐、陈丹、艾慧、韦倩倩等在实验设计和数据收集过程中给予了热心的帮助，在此深表感谢。

教育资源为主的文档平台

文档分类