课题泥条头像

上传者：顾小丰
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上传时间：2015-04-15
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课题泥条头像

通北林业局第一小学段喜平

一、教材分析：

本课属于“设计.应用”学习领域的课型。要求学生学习借助瓶子进行立体雕塑的初步尝试。二年级学生不是第一次接触彩泥了，在一年级时曾学过《花点心》、《太阳》、《新颖的泥名片》，已经掌握了彩泥的搓、揉、压等技法，但是用“彩泥”来进行立体雕塑，还是第一次。这堂课既是对立体雕塑的初步尝试，同时也是学生对以往所学技能的一次巩固，一次提高。通过本课的学习，学生将积累视觉、触觉和审美经验，激发创造精神，同时发展美术实践能力。

二、教学目标：

1、知识与技能目标：初步了解立体雕塑头像的基本常识。

2、过程与方法目标：掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。

3、情感态度与价值观目标：感受美术创作的乐趣，提高学生的观察能力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。

三、教学重难点：

重点：要求学生掌握搓泥条的方法，学会用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘等技法进行头像的造型创作。

难点：培养学生的创新精神，创作出造型新颖生动的泥条头像。解决措施：采用“引导〃发现〃快乐探究”的教学模式创设

情境利用多媒体辅助进行教学。

四、学生分析及教法、学法策略：

根据本课的特点和目标,依据学生年龄小，好奇心强的特点，采用引导〃发现〃快乐探究的教学模式进行教学。其具体表现为学生在教师的指导下自觉地、主动地研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物的内部联系，从中找出规律，形成自己的概念。在这个过程中使他们初步了解立体雕塑头像的基本常识。掌握掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。通过给学生提供许多探究机会，使学生在轻松愉快的氛围中感受美术创作的乐趣，提高学生的观察能力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。真正体验到探究的快乐。学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。因此，在教学中，常可运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力，使他们的能动性、主动性、和创造性发挥出来，从而优化课堂教学，提高教学效率，达成教学目标。

五、课时：一课时

六、教学资源：电脑课件、泥人、瓶子、橡皮泥。

七、教学流程：

教学过程是教师引导学生去发现去探究的过程。基于以上我对教材的理解和分析，因此我实施了如下的教学过程：

（一）、情景激趣，使学生想探究：

师：小朋友们好，欢迎你们参观“奇思妙想博物馆”我们来看一看这期馆中的展品是什么？（课件出示各种各样的泥条头像展品）设计理念：创设情境，展示更多的橡皮泥头像，从姿势、到色彩再到五官的表情各有不同，主要是为了让学生的眼界更开阔，兴趣更浓厚，便于激起学生的创作欲望。

（二）、探究学习，提升体验：

师：你们猜猜看，为什么叫它泥条头像？

生：用泥条做成的，做成面部的五官……

师：同学们说得真对，它们好玩吗？你想不想也做个有趣的泥条头像，让我们“奇思妙想博物馆”中的展品更丰富啊？

生：想！

师：在做之前，让我们先来考考你们，看谁最聪明？