2014-2015学年新疆塔城地区托里县第三中学高二语文教案：第三单元《爱的心语》（3）（人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》）
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2014-2015学年新疆塔城地区托里县第三中学高二语文教案：第三单元《爱的心语》（3）（人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》）
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爱的心语
一、课前预习，诵读品味。
学生朗诵，其他学生点评其感情表达。在朗读中体会诗中“蛇”这一主体意象的特点，诗人
用怎样的词语形容它，诗人对“蛇”这一意象是怎样一种态度。要求学生根据要求在诗中圈
点出重点词语。
二、默读品味诗中“蛇”的艺术形象与自然形态的区别。
自然界中的蛇，总是给人恐怖、厌恶的感觉，但是本诗“蛇”这一意象却给人亲切、可爱、
忠诚的感觉。这种艺术构思是别出心裁的。
三、进一步品读。
诗中“蛇”这一意象代表什么？作者描绘这一意象时写出了它的哪些特点？为什么诗人会把
“蛇”写成一个可爱、亲切的形象？
沉浸在相思之中的诗人为爱而寂寞，为爱而冥想，为爱而期盼，他把寂寞这一抽象、虚无的
情绪化做“蛇”这一具体可感的意象。我们每个人都有过寂寞的感觉，这种感觉会让人沉浸
其中，挥之不去。而爱的寂寞既痛苦又甜蜜，既热烈又冷寂。这种感觉就像蛇的沉寂无言、
忠诚缠绕，这种相似性是作者选择“蛇”这一意象的原因。
四、进一步品味诗的语言。
反复诵读，体会比喻修辞在表达情感时的作用，可以让学生举例分析这种修辞方法的效果。
1．全诗整体上是借助比喻，把寂寞比喻为蛇。用蛇的静默无言、忠诚相伴来表现寂寞的深
沉、凝重，挥之不去。这一比喻新奇生动，一改蛇已往惊悚、可怖的形象
，让人读过产生出
奇妙丰富的联想。
2．第二节中诗人用“蛇热烈的乡思”表达自己深沉的相思之苦。诗人借助谐音这一修辞手
法，使情感的表达更为含蓄、深沉。教师在讲解这一语言点时可以明确点出谐音这一术语，
同时举出中国古典诗词中使用谐音双关的例子。
3．此外第二节中诗人用蛇“想那茂密的草原”来比喻自己对情人“浓郁的乌丝”的思念，
通过这一新奇的比喻，我们能够感受到沉浸在相思之中的诗人对情人容颜的热切想念，从而
产生化无形于有形的艺术效果。
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