电影美学在电视教材制作中的价值分析

上传者：孙国志
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上传时间：2015-05-05
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电影美学在电视教材制作中的价值分析

电影美学在电视教材
制作中的价值分析
●韩军利
(武警学院训练部 ,河北廊坊 065000)
【摘要】电视教材是电影艺术和电视技术在教育教学领域的应用 ,电影艺术与教育教学理论的结合是其核心理念。
运用研究电影艺术基本规律的电影美学来指导电视教材制作是电视教材理论研究的重要内容。
【关键词】电影 ;电影美学 ;电视教材
中图分类号 :J 901 文献标识码 :A 文章编号 :1008 - 2077 (2004) 03 - 0092 - 03
一、引言
价值是一个相对的概念 ,其实质是一事物对另一事物的
有用性。对电影美学在电视教材制作中的价值分析 ,就是着
力研究电影美学对电视教材制作的有用性 ,就是研究电视教
材向电影艺术的学习借鉴问题。
二、电影与电视教材的联系与区别
探讨电视教材向电影学习的问题 ,首先就是看两者之间
的可借鉴性。
11 电视教材与电影存在相通性
(1) 电影艺术是电视教材的渊源之一。电视教材的产生
源于电影艺术和电视技术的结合在教育教学领域的应用。电
视技术出现不久 ,就在教育领域得到了运用 ,电视教材制作工
作也开展起来。然而 ,在电视发展的早期 ,电视艺术尚未形成
独立的品格 ,电视教材的制作 ,乃至普通电视节目制作 ,都是
在电影和戏剧理论的指导下进行的。蒙太奇、景别、节奏、场
面调度等电影艺术语言都得到了很好的运用。即使到了彩色
电视传播阶段 ,电视艺术走上了自己独立的艺术发展道路之
后 ,电影艺术仍以其深厚的理论根基 ,为电视和电视教材的制
作提供最丰富的艺术土壤。
(2) 电视教材和电影具有相同的语言元素。电视教材和
电影都属于声画结合的艺术形式 ,都要有机处理画面和声音
内部以及画面和声音之间诸元素的匹配关系 ,实现综合的艺
术表现力。他们使用同一种语言 ,遵循同一种语法 ,并且同样
强调多种艺术的融合。
(3) 电影与电视教材的制作流程和工作方式是一致的。
都始于稿本写作 ,经由分镜头创作、拍摄准备、现场拍摄、后期
制作和审查修改等步骤 ,最后才能放映使用 ,都要成立摄制
组 ,实行导演负责制 ,进行集体创作。
(4) 从传播学的角度讲 , 电影和电视都属于大众传媒手
段。从信源到信宿 ,其信息传播过程是一致的。电视教材教
学效用的发挥同样要遵循信息传播的基本规律。
综上所述 ,电视教材和电影从产生的渊源到艺术的内涵 ,
从生产制作的过程到实际发生效用的途径 ,都具有高度的一
致性 ,具备了相互学习借鉴的可能。
然而 ,我们也能看到 ,由于电视教材产生的滞后性和基本
理论的借鉴性 ,加上电视教材编导人员主要关注影视语言在
教育领域的运用 ,而非语言本身的发展创新 ,所以单从艺术本
体上讲 ,电视教材语言通常滞后于电影艺术语言的发展 ,现实
正是如此。这就形成了电视教材向电影学习的必要性。
21 电视教材与电影在创作上的本质差异电影和电视教
材的区别主要源于两者不同的发展道路和
作用领域。电影艺术走过的是一条完全的、从无到有的、不断
积累的开创性道路。虽然借鉴吸纳了戏剧、文学、绘画、音乐
等多种艺术形式 ,但最终呈现在我们面前的是一套全新的艺
术理论体系。电影作为一种大众的艺术、综合的艺术和逼真
的艺术 ,通过形象的塑造和对现实的反映 ,广泛作用于社会的
方方面面。电视教材作为电影艺术与电视技术在教育领域的
应用 ,已不再是一种单纯的艺术形式 ,而是归于艺术指导下的
教材形式。它所用到的技术、艺术手段都是早已发展相对成
熟的东西 ,它关注的重点不是艺术理论本身的创新 ,而在于如
何将艺术理论恰当地应用到教育教学当中去 ,产生最大的教
育效果。
31 电视教材要向电影学习高度发展的信息社会是学习
化的社会 ,学习已经成为个
人生存的基本手段 ,学习也是各个学科领域得以昌盛繁荣的
必要途径。电视教材和电影之间存在可借鉴性 ,所以我们要
加紧电视教材向电影的学习 ,但两者之间又存在着这样那样
的区别 ,要反对简单的照搬和挪用。
我们主张实行“拿来主义”的借鉴。对于单纯理论之间的
学习 ,要结合电视教材自身的特点 ,实事求是 ,注重实用性原
则。对于外国电影理论的借鉴 , 还必须注意本土化的问题。
电视教材向电影学习的核心成分就是加强电影美学的研究、
收稿日期 :2004 - 02 - 17
作者简介 :韩军利 (1953 — ) ,女 ,黑龙江双城人 ,武警学院教育技术中心高级工程师。
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