老玩具我知道说课稿
? 大班谈话《老玩具我知道》说课
? 新添幼儿园 孙建春
一、说幼儿
我班幼儿的平均年龄在6周岁左右，平时喜欢探究问题，求知欲强，好奇、好问，对周围事物、现象感兴趣。特别是对玩具有着浓厚的兴趣，玩具的名称、款式、玩法、等等是小朋友经常谈论的话题，小朋友也经常把家里的玩具带来和同伴一起玩。玩具给孩子的童年增添了色彩和情趣，孩子在玩玩具的过程中发挥了想象力和创造力。因此，根据这一特点，我设计了谈话《老玩具我知道》，幼儿对老玩具有一定的了解。 二、说教材
生活中有很多现象和事物都使幼儿充满了好奇心和求知欲，他们总是在向父母或身边的人寻找答案，脑袋里对任何事物都充满了为什么！本节教学活动恰恰也是根据幼儿生活中感兴趣的玩具选择的教学内容，探索好玩老玩具。即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野。
三、说目标
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园谈话教育要能从生活和游戏中感受事物的重要和有趣；并学习老玩具的一些玩法，生活化和游戏化是幼儿园教育的重点，根据《纲要》精神和本班幼儿的兴趣、能力水平等实际，我将本教育活动的目标定位为：
（1） 了解有中国特色的老玩具。 （2） 有玩这些玩具的兴趣和愿望，并学习老玩具的新玩法。
（3） 能用清楚.连贯的语言大胆表述自己的想法。
四、活动的重难点：
重点：让孩子认识老玩具。
难点：找出玩具不同的玩具和方法。
五、活动环节
1、激趣导入：出示课件，激发第一次认识老玩具的兴趣。
（1） 引导幼儿为大家介绍自己带来的玩具。
教师提问：大家猜一猜这是什么玩具？这个玩具怎么玩儿？
（2） 引发幼儿玩这些玩具的兴趣和愿望。
教师提问：这么多玩具你最想玩哪个？或者喜欢玩哪个？为什么？
（3） 引导幼儿积极探索、学习老玩具的新玩法。
教师提问：谁能在玩这些玩具的时候有新鲜的玩法？
（4） 引导幼儿为这些老玩具分类。
教师提问：这些玩具有这么多玩法，它们有相同玩法的吗？咱们能不能给它们分类？那些事属于同一类的呢？
教师可从玩具的玩法、在室内或室外玩、会玩或不会玩等多角度引导幼儿分类。 最后：教师带领幼儿在室外玩各种老玩具玩法。
活动延伸：
教育活动的结束不是学习的结束，而是探索的开始。所以，我把活动作了进一步的延伸：让幼儿在室外玩各种老玩具玩法。
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