九年级思品个人工作总结
上传者:刘艳青|上传时间:2015-05-08|密次下载
九年级思品个人工作总结
九年级思品个人工作总结
赤化中学:张渝
本学期,我担任九年级思品教学工作,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。既有喜悦,也有困惑,为更好地开展工作,值此学期即将结束之际,现将本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,使今后的教学能更加得心应手,全面提高自己.现总结如下:
本学期我担任的是初三毕业班三个班的思品课教学,面临着中考任务,所以感到责任重大。首先我认真钻研教材与《课程标准》,从网上观看别人的教学设计,学习别人的长处,努力和学生交流、沟通,充分了解学生,了解初三学生的特点,了解他们的心理,对他们的需要,做到心中有数,然后综合各种因素认真备课,优化教学设计,积极参加集体备课,学习别人的优点,不断转变教学观念,改变自己的教学行为,所以在教学中,每一个教学环节、每一节课、甚至每一个知识点都不敢有任何的疏忽和懈怠。
一、在思想方面:
能够做到认真贯彻党的各项方针、政策,时刻用优秀的共产党员的标准来严格要求自己,模范遵守学校的各项规章制度,做到有事请假,不迟到不早退。遵守教师职业道德规范,服从组织分配,团结同志,与学生和睦相处,尊重和爱护每一个学生,做学生的良师益友。
二、在教育教学方面:
(一).备课
把功夫用在备课上,认真钻研教学大纲,通读教材,领会和把握课程标准对教材的总体要求,抓住重点,突破难点,研究每一个知识点的落实,并精心设计教案和板书,从来不打无准备战。坚持每一节课都“有备而来”,并已经做到了提前一周备课,制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具或准备生动的故事、案例,课后及时对该课作出总结,查漏补缺,以期更加完美。
(二)、上课
增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化、准确化、情感化、生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流、生生互动;但同时又要注意把握课堂,不让个别学生浑水摸鱼。在课堂上教师尽量少讲,做到“学生会的让学生讲,学生不会的引导他们讲,引导不成功的再讲”。还不时向学生证实教学方法的适应性,使教学工作能够更行之有效地进行下去。
抓住课堂教学,向课堂四十分钟要质量,增强课堂的实效性和高效性。在课堂教学中,我始终坚持贯彻以学生为本的新的教学理念,积极创设各种教学情境,注重知识性、思想性、艺术性三者的有机结合,注重培养学生的理解能力、分析能力、及运用知识解决实际问题的能力,使学生由学会变成会学,主动地去学,结合社会时政热点问题精讲多练,并做到因材施教。
(三)积极参加教研活动
本学期我校的教科研活动,大家通过及时调课,不仅听本组成员的公开课,还跨年级、跨学科去听课,学习积极性主动性极高。通过参加此类活动,及时发现别人的长处,弥补自己的短处,使自己得到全面提高。
三、不足之处:
1、回顾本学期的工作,感到自己和学生沟通得还不够,对后进生关注得少。
2.教学中,不能有针对性地开展教学;平时对思品题目的训练和学法教法的指导不够,学生对思品的关注度不多,对学生应试指导不够,高分低能现象依然存在。
3.新课改理念运用于实践较少。大家思想上、观念上发生了较大变化,但是对于新课改理念落实的还较少,课堂上还是较多地采用传统的教法,给学生主动探究和思考的时间、空间机会不多。
四、改进方向及具体措施:
在今后的教学中,我不仅要努力做学生的良师,还要做学生生活中朋友。在课堂教学中,更多的关注后进生,给他们更多的赞赏和鼓励,增强他们的自信心,使成绩迎头赶上。具体措施如下:
(1)更新观念,改进教学
新教材的设计和中考的命题要求,要求我们尽快改进教学方法和学习方法。所以我们的教学,要以学生的发展为本,重视学生能力的培养。
首先:注意引导学生自主学习。要鼓励学生自主思考,尽量拓展学生的自主性活动,要通过调查、讨论、访谈等活动,帮助学生学会发现、学会探究、学会在合作和分享中丰富和扩展自己的知识。
其次:在日常的教学过程中要注重教学情景和活动的设计,实施开放式教学。在考试题中,我们可以看出试题材料的引用越来越新颖,情景的设置越来越贴近生活,问题的提出越来越靠近学生。这就要求教师在日常教学过程中,要围绕所学知识去有的放矢的选取有效的相关材料,比如:发生在现实生活重大事件、社会关注度高的问题或情景,来组织学生讨论、探究,让学生在活动中充分发表自己的意见或主张,在活动中感悟和理解知识,提高学生的自主学习和探究能力。
(2)夯实基础 提高能力
以考查考生对基础知识的掌握为出发点的,都是以对基础知识的学习深化来命题的。这就要求教师在教学中注意培养学生准确、全面地理解和把握基本概念、基本原理;在对主干知识记忆和理解的基础上,学会对知识进行归纳、比较,把握其内在联系;同时要明确不同阶段的学习目标与具体的要求,对照教材中的重点、难点和关键点,对知识进行学科内和学科之间的整合。
(3)掌握方法 规范答题
加强对学生学习方法和解题技巧的指导,强化归纳综合的训练。训练是使知识转化为能力的有效途径,适度训练,可以逐步培养学生分析解决问题以及学科表达能力。教师要善于挖掘教材,把握教材重点,从不同角度、层次,精心选取不同题型练习,以此提高学生对知识的迁移能力和应变能力。
今后,我更要对自己高标准、严要求,树立终身学习的理念,努力提高自己的思想道德素质和专业理论水平,争做让家长信任、领导放心、学生认可的优秀教师。
2011-6-27
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