小学三年级作文家长该做到的
上传者:孙玉星|上传时间:2015-04-15|密次下载
小学三年级作文家长该做到的
家长如何指导三年级小学生作文
小学三年级作文
——家长应该做的事情
家有小女,初上小学三年级,作文挺犯愁,一些同学家长也找到我问我如何帮助孩子写作文。
小学三年级作文属于刚起步阶段,在我看来,分为两个大的不同的途径,最后均能殊途同归到一个目的。
简单归纳下就是:一是先用丰富的语言词汇和形容词,然后堆砌在一起形成一篇作文,堆砌的过程,不断根据事情的情节来去掉一些没必要的形容词,突出一个重点。
二是先构架文章的骨架,简单扼要清晰的说明要写的事情时间、地点和经过,再加上一个结尾。然后再去想办法用一些修辞形容词来充实骨架。
类型的不同,采用的步骤不同,各有优缺点。
第一种是 整篇文章华丽丽的但空洞。有肉无骨架。
第二种是整篇文章事情描述清晰,但皮包骨架,无肉。
那么两种类型最终都要走到一个目的就是文章构架清晰,有血有肉。但因为途径不同,平时学习的侧重点不同。
有个找我的孩子用的是第一个类型。我把图片放上,可以看出明显的对比和不同。老师打了优++读。
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这个文章是先词汇后构思,根据孩子家长说,基本上是先看作文选和网络范文,然后东挑西挑组合成的作文。
下篇文章是先构思情节后挑选词汇。(连续三年中秋我都带孩子去海边赏月)。我先引导孩子看下题目要求,然后引导孩子开头简单介绍,中间描写中秋赏月,结尾写个简单的情景归纳。然后孩子就根据这个思路和骨架,围绕着中心思想去网络范文找相关的词语,再推敲一些合适的能用的给组合上去。
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其他文章我手头没照片。,可以看看自己孩子的作文做个对比,看看差别在哪里。
那么先讲讲我对第二个类型作文的操作。
首先是周五晚上(我们基本不写作业,只是口头计划周六周日安排和想下作文草稿)。引导孩子在脑子里想一想,这周的作文写啥题材,啥思路,如果想到了,但是没亲自体验,就可以在周六周日去实践下。(家长引导题材,紧紧围绕主题,不要跑题。口头谈论,脑里思考就可以了)
然后周六 某个时间,打出作文的提纲,和初步的草稿。草稿在写的时候,家长可以引导帮助通顺语句,但不要过于参与孩子的语言构成。让他自己想。。想不通就问问家长,然后再帮忙通顺下。写完草稿,如果过于干巴巴,就可以采用参考作文选和网络范文来查找符合自己
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作文思路的一些词汇和语句,并用在自己的草稿上。这个阶段最好是看范文,再思考,然后到写字桌去回忆转换成自己的语言充实作文,而不是直接抄在草稿上。
周日上午,就可以看看整理好的草稿,直接抄写正稿了。
这是个过程, 练到后期,可以演变成 1、周五 想题材弄提纲。周六看范文,初步整理下提纲,直接抄写正稿。或者是2、周五想题材,周六弄提纲看范文打腹稿,前前后后都想好,周日直接在脑里定稿直接写。
这两个演变都差不多,但第2个演变好处在于,写写的时候,突然感觉题材不好,随时可以换个。这两周瑶瑶就这样,换了两次,多费了点事。
这种类型初期重点在于多想前后情节的构架,紧紧围绕作文主题来写,争取把事情表述清晰。 弱点在于语言积累薄弱,词汇量缺乏,就需要 摘取相关的范文语句来补充。
回过头来看第一种类型的写作文,其实就是语文老师在平时叮嘱孩子做的,多积累词汇,好文好段多摘选。多阅读课外书。
看那个水仙花作文,是孩子在提前读了一些水仙花的范文后,从众多范文中摘取的一段段的美好的华丽的词语,再稍微加上自己的语言,然后再根据一定的顺序堆砌而成。
这种作文优点在于 语言丰富,表现力强,但缺点也很明显,随便去掉哪一个段的某些语句,都与整篇文章没影响。就是说,没骨架。那么
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他就需要多动脑子,多想想情节。多看看该去掉那些没必要的词语,该保留哪些。并学会组合利用这些语句 来赋予这篇文章一个灵魂中心。
这种类型重点在于初期多积累词汇,多背诵一些好词好句,多看与写作文相关的书。。弱点在于,文章空洞无骨架,容易跑题。那就需要适当的多理解词汇都用在哪些地方。学会组合词语构思情节。
这种方法,过程是这样走的,首先,也是先想挑哪个题材写,然后参考作文选和上网搜集相关范文,摘取大量词汇语句,初步堆砌成草稿,再删除一些重复的,没必要的。再整理下先后顺序,让整篇文章读起来通顺并且不跑题。就可以了。具体时间安排就是根据自己家情况安排了。
这种方法,是多年来应试考试作文逐渐积累的经验。。单纯为了考试,这个方法肯定是行的。没问题的。
两个类型操作步骤都差不多。差别就在于一步上;是先看范文后打草稿还是先打草稿后看范文。起到的效果截然不同,目的也不同。 家长可以根据自己孩子的特点来适当采取步骤。一般来说,男孩子适合逻辑思维,对于数学好的男孩子来说,采取我的第二个类型比较合适。先构思情节,再查找范文为这个情节服务。但要注意四五年级阶段就要多积累词汇了。多侧重词汇量的积累。三年级先学会搭建骨头架吧。
女孩子如果感觉死记硬背的多,就先看范文,摘取词汇来堆砌,但家长要在平时帮助她分析,并删除没有的,突出重点。
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